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1、浅谈德育在体育教学中的渗透 初中生从年龄上看，与高中生同一生理与心理年龄，这个期间，是学生发展身体、增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关健时期。因此，在中专学校体育教学中要把德育放在重要地位。况且学校的各项体育活动也有许多对学生进行思想品德教育的良机，关健是教师如何去引导。 下面，就我将近十年的体育教学经验，谈谈本人在体育教学中如何渗透德育。 一、教师课堂言行中渗透德育。 体育教师与学生接触多，一举一动对学生都有示范作用，也就是说体育教师身教比言教能够产生更大的影响，如果自己没有正确的道德意识，或者言行不一，那就会使学生的良好行为习惯受到影响，干扰学生道德信念的建立，给品德带来障碍。所
2、以体育老师的仪表言行，都应考虑到它可能的模范性和感召力。凡是要求学生做到的自己应首先做到，然后才能要求学生，要充分用自己的性格和人格作表率，使学生从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。比如上体育课，老师穿着一身得体漂亮的运动服，且做示范动作时准确、漂亮、大方、美观，学生见了都跃跃欲试，都想一试身手。如果穿着随便，且示范动作马马虎虎，懒洋洋的样子，那么学生的积极性、兴趣就调动不起来，慢慢地学生学什么东西都比较拖拉，变得越来越懒，老师没心情，学生也没心情。而且整洁得体的衣着给人以自信。其次，上课的语言要注意文明、简洁、有较强的逻辑性，不然学生就会产生厌烦，根本就不听老师的讲话，有时甚至有个别
3、学生离开队伍做其他活动。有时讲解示范时还要来点幽默感，以此来提高学生的学习兴趣，如果老师上课时有或不自觉露出不文明语言，学生会很快学会，因为在这方面学生的模仿能力特强。因此，教师的文明语言来影响和感染学生，起到潜移默化的作用，使学生养成文明用语的习惯。再有尊重学生本身就是对学生的一种教育，如对一些学生能力较差、组织纪律性差或不重视锻炼的学生，纠正动作错误或发现学生有某些问题时，要有耐心引导和帮助，不能谩骂或用讥讽的语言来刺激他们，因为现在的学生尤其是不听话的学生根本就不接受老师的批评，或不接受这一套，只有通过其他方式来引导，尊重学生就是其中之一。对那些体育骨干或运动能力较强的学生则要高标准严要
4、求，决不偏袒，也教育学生相互间也要关心和尊重。因此，通过教师对学生的态度是培养学生对人对事的正确观念。长期坚持下去，学生亲身实践，必然会认识到它的正确性，从而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品德。 二、教学组织中渗透德育。 课前准备，认真备课是上好课的前提。备好德育目标，即每次备课，教案中都注明本次课的德育目标，如上武术课，德育的目标是可以培养学生团结一致，集体主义精神及他们的整齐、统一和快速反应能力；又如篮球传接球，德育的目标是可以培养学生反应能力，灵活性和协调性及团结互助精神等等。课前不做好充分准备，上课必然是杂乱无章，学生无兴趣，无兴趣必然导致学生的惰性滋生，那么教学效果就差。在每学
5、期开学时，都要按照教学大纲并结合本校的实际情况以及所任课班级学生的生理、心理，了解学生的爱好，制定好教学计 划，并认真写好教案。每次上课前，做好场地器材的布置，且布置得井井有条，做到既美观又便于组织教材。比如上篮球课，上课前就要准备好需要多少个篮球，用多少个篮球场，怎样布置，事先都要考虑到，且在练习过程中几个人一组，各组练习时需听到教师的口令或哨声响后才轮流进行。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法与习惯。由于平时上课一般都有2至3个班上课，场地少人数多，故在调动队伍时，让兄弟班或组先行通过，千万不要抢行或互相穿插。即使本班同学，也由于班上同学多，练习过程中也难免有先后，且有时场地小、器材少、
6、人又多，这时同学间就更要注意互相谦让，对这些谦让的同学及时给予表扬，这样，就教育了同学们互相尊重，讲礼貌的好品德。上课时，为了便于学生学习，一般采用分组教学，分组时要求学生遵守老师的安排，分在哪组就在那组，不要自己想怎样就怎样。有些同学老想他们要好的几个能分在一组，或总想挤到运动能力特棒的同学那组去。当然，在分组时，老师会合理安排。课中有意引导，在学习过程中，要求同学们发扬相互学习，相互帮助的良好作风，好的同学帮助差的同学。在平时上课时发现有人在背后对个别同学指指点点，一旦发现，批评这些同学对别人的缺点评头品足，说长道短的不良习惯。课后明确任务。每次下课前集中点名，小结本次课的情况时都要小结本
7、次课的德育任务贯彻得如何，使学生每次课对德育都有明确的认识。 三、结合教材特点渗透德育。 在短跑教学中，教育学生要实事求是，比如起跑，规定短跑只能采用蹲踞式起跑，同学们就不能偷懒，采用半蹲式或站立式起跑，且认真按照“各就位”“预备”口令去做，听到枪声或“跑”口令后才能起动，不能猜口令，有侥幸心理而采取投机取巧而“抢跑”。而且训练学生“各就位”“预备”“跑”口令时，有意识地培养学生集中注意力的习惯和实事求是的品德。培养学生心理素质，做事果断的意志品质和不怕苦、不怕累、不怕失败的精神。比如上篮球双手胸前传接球，出手要快，球的弧线要低，接球要准，更不要犹豫。又如排球的接发球，首先要判断准球的落点，落
8、在哪个区域，移动时采用并步、跨步或撤步时，都要求学生快速判断。但有些同学看见来球凶猛、快，开始害怕了，就躲开那个球，这时教育学生胆子要大，心要细，必须用脑，快速判断球的落点，且大脑快速反应出采用何种移动步伐，慢慢地就不会害怕了。有些同学怕打排球，因容易把衣服弄脏，尤其是怕手痛，且难发球过网，就不愿意打或放弃。此时在旁边引导并鼓励他们，让他们克服困难，放下畏惧心理，并帮助他们找出发球不过网的原因，及时纠正错误动作，直到能发球过网。有一学期要求排球自抛自垫考试，平时练习大家都很有耐心，但有个别同学没有耐心，经常偷懒，恳求我是否放她们一马，或宁可以跑步来代替。我坚持不同意，且在她们练习时干脆站在旁边
9、盯住她们，要她们坚持练，且借球给她们在课余时间练，结果到考试时她们都得了90分以上。好们后来笑着说其实排球挺好学的，也喜欢排球了。其实球类项目的教学主要培养学生的全局观念和集体主义，奉献精神。在球场上一定要强调全局观念，强调集体力量，强调相互配合，反对学生的个人英雄主义表现。这样，大家练习的机会也多，且学会注意做事有秩序，排队有先后，学会谦让。有时同学们打球抢球或传球时，会有犯规动作或不到位的情况，有些同学难免会互相埋怨，甚至会有报复心理，此时就要教育大家，要正确对待对手的犯规，不应斤斤计较，更不能采取报复手段，若出现此类现象，就要善意批评并引导他们要学会谅解、忍让。 四、课外活动中陶冶德育。
10、 学生很多体育活动都是在课余时间进行的，课外活动形式多种多样，内容丰富多彩。如有篮球、排球、羽毛球、田径、健美操、舞蹈等等。通过体育锻炼，在身体活动中表现出的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等能力，不断完美身体各部位的形状和线条。增加胸背部肌肉的体积，消除腰腹臀部多余的脂肪，使胸臀结实而富于曲线美。根据当前社会的发展和学生的心理特点，安排些能与美的形体相吻合，能体现、感受、锻炼美的运动项目，通过课外体育锻炼，以身体练习为基本手段，增强体质，塑造体形，形成优美的姿态，健美的形体及高雅气质风度的形成，将有助于养成自然大方的行为举止。 总之，在体育教学中渗透德育，可以更好地培养学生高尚的思想品德，保持健康的身体和良好的心理素质，促进广大学生德、智、体、美、劳全面发展。