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1、高中英语口语教学中交际教学法的应用 摘要：本文从交际教学法的理论出发，通过介绍一些常用的交际教学技巧，结合高中英语口语教学实际，指出实际教学中存在的问题，阐明了交际教学法在高中英语口语教学中的重要性，从而使高中英语口语教学朝着更加实际的方向发展。 本文将从交际教学法的特点入手，结合高中英语口语教学实际，介绍如何将交际教学法应用于高中英语口语教学中。 一、交际教学法简介 交际教学法是当今中国英语教学中非常普遍使用的教学方法，它以灵活的教学模式和教学氛围，以培养英语能力为主的教学目的，受到广大英语教师的欢迎和好评。传统上,语言教学的目标仅仅是培养学生的语言能力。学生只被要求了解语言的形式，得到足够
2、的知识信息。但仅能写出语法正确的句子,并不能保证学生可以使用恰当的语言并将该语言正确地使用在真实场景中。这意味着学生们需要更多地了解语言使用的功能因素和社会因素。而交际教学法正是研究语言使用的功能和社会因素的一种教学方法。据Richards et al(1985:48), 交际教学法是“一种针对外语或第二语言教学的教学法,它强调语言学习的目标是语言的交际能力。它侧重于交际能力的获得,即它不仅教语言的形式和规则，而且更侧重于如何在适当的场合和时候正确使用这些语言形式和语言规则” 。 二、 交际教学法在高中英语口语教学中应遵循的原则 1 ?币砸庖宓睦斫馕?重点 运用交际教学法，教师首先应该做的是要
3、帮助学生表达自己的意思,并且允许出现语法错误，只要学生能够表达,教师就没有必要纠正其表达中出现的语法错误。此外,学生在学习语言时犯错误是非常普遍的，教师只应帮助学生找到犯错的自己,而不是在他们正在表达的时候要打断他们。 2. 以学生为中心 在交际教学法中,学生是课堂的中心, 他们被鼓励在各种英语活动中去表达,并练习用英语进行思维。他们自己成为了语言分析者，同时，通过听说活动,他们理解并掌握了语言的规律和方法。教师在课堂中的责任是创造一个轻松活跃的课堂气氛,从而使课堂成为交际活动的最理想的环境。此外,以学生为中心，还要求教师选择合适的教科书并对对教科书内容作出恰当的选择,或其用其他资料来激发学生
4、的兴趣。 3 以任务为导向 如果在高中口语教学中能够提供合适的交际活动和任务,那么学习者就能有更多的机会参与真正的沟通。Widdowson(1978: 38)认为只有当学习者被要求使用语言去达到特定目的的时候，他的交际能力才能被激活。这样的任务可能是推测、求情、问题的解决、信息传达等,而这些任务可以以各种方式实现, 比如小组活动，同桌间活动，个人活动与角色扮演等等 。以任务为导向可以让学生有更多的机会来沟通。 三、 高中英语口语交际教学的实现手段 1 ?痹擞枚嗝教褰萄? 一般来说,高中英语口语教学的内容这都是些具体的与密切生活经历密切相关的, 易于实施多媒体教学。在多媒体教学过程中，教师可以也
5、使用各种教学内容和教具作为教学媒介,例如幻灯片、视频、照片、模型、实物等。近年来,越来越多的高校配备了多媒体教学设备, 这也为外语直观教学提供了必需的物质基础和条件。 2 讨论和辩论 这种活动经常是在小组中进行的。学生可分享有关一个主题的信息，或是对一个热点话题开展一场激烈的讨论。 这项活动可以创造一个自由和真实的环境,让所有学生都加入到交流中来。教师应该精心挑选讨论的题目，选择那些和学生的生活密切相关的话题。在真实的环境和教师的鼓励下, 学生们会急于与同伴分享自己的看法。 3.角色扮演和对话 角色扮演和对话也是一种语言交际训练形式。其基本方法就是将所学的对话或课文让学生分别扮演各种角色。为此,生活中的各方面(例如家庭作业,担心成绩偏低、与成年人的竞争)都能被用在对话中。他们也可以为对话和角色扮演创作主题。老师可以在合适的时候采取不同的角色扮演的组合方式。 综上所述，通过将交际教学法应用于高中英语口语教学中，学生的口语能力能力将得到突飞猛进的提高，高中英语口语教学也将朝着更加实际的方向发展。