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1、浅谈提高中职学生学习兴趣 针对当前中职学生普遍学习兴趣不高的问题，从学生的现状分析出发，分析了存在问题的原因，并以此为基础，对有效提高学生的学习兴趣的方法和途径进行探索，以达到教学目的。 学习兴趣狭义的是指学生对学习各门课的倾向。在平常的学习中，每个学生对每个学科都有不同的倾向，如果对某科特别感兴趣，学习就会特别努力，学习效果就好，而对不感兴趣的学科就无心向学。因此，学生对学习不感兴趣的主要表现就是偏科。中职学生偏科的现象还是比较明显的，多数不喜欢英语、数学，还有一部分专业课，其结果必然导致一些科目学习成绩明显下降，全面发展就根本谈不上了，还要影响到下阶段的学习和深造。 针对学生们对某些学科不
2、感兴趣的现实，我深入调查了解，主要原因有 一是学生一点基础都没有。他们在九年制义务教育中，从未学过技术课，到中职后马上接触到专业课的学习，就感到有些吃力学习兴趣下降学习积极性低对知识掌握差考试成绩差。 二是有的学生能力较低。他们对自己所学专业毫无概念，完全是家长的选择，对该专业一点不了解，仅仅是既来之则安之，学习起专业课来就感到很吃力产生自卑感学习兴趣下降。 三是有的学生努力不够。他们离开农村来到大城市，离开父母来到学校，自我感觉“解放了”、“自由了”，放松了、甚至忘记了主要任务是学习产生了厌学情绪学习不努力学习兴趣下降。 如何提高中职学生的学习兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作 一、明确学
3、习目的 学习兴趣是根据学习者的需要而产生的，而人们的学习需要，来源于对学习目的、意义的认识。对中职学生来讲，现在所学知识都是今后从事工作不可缺少的基础；对不同的专业而言，进校学习的各专业基础课程，更是今后学习各门功课的基础。表面上看这些都是大道理，实际上大道理管着小道理，要经常讲、反复讲，思想认识清楚了，学习目的就明确了，学习兴趣就有所提高。 二、端正学习态度 对有自卑感和有厌学情绪的学生，都同样必须端正学习态度。 自卑感往往产生于学习能力低的同学，一次没考好或偶然失误，他们就非常敏感，认为自己比别人笨，把注意力集中在挫折上，因此，克服自卑感、建立自信尤为重要。很多科学研究都证明，人的潜力是很
4、大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，其中，自信力是很重要的一个方面，无论何时何地，你做任何事情，有了自信你就有了必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，如果没有了自信，那就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 厌学情绪往往产生于不认真、不努力学习的同学。他们的头脑中是家长“要我学”，对学习不感兴趣，抱着学不学习一个样，学多学少一个样，学好学坏一个样的态度。因此，必须猛击一掌，把他们唤醒。 对这两种情况都必须要求端正学习态度。通过制定学习计划，互帮互学、结对子，班会思想教育，教师耐心教育，家长配合做工作等多种措施，学生们大多是可以克服畏难情绪的，学习兴趣得到了提高，学习成绩
5、就会上去。 但必须承认教育不是万能的。对个别屡教不改，学习态度不端正的学生，该处分时就处分，既教育了本人，又警醒了大家。 三、改进教学方法 中职的课程大都是专业课程，专业课的内容学习起来确实枯燥乏味，这就要求教师必须改进教学方法，在传统的、单一的讲授法的基础上，尽量采用图表、模型、演示等方法，尽量结合生产、结合实际，化繁为简，由浅入深。学生们看得见，听得懂，学得会，记得住，用得上，学习兴趣就会大大提高。 针对学生好动的特点，师生可以走进实验课堂，尝试理论实践理论的教学模式。比如说，机械基础课程中介绍了各种零件、构件、各种机构的结构和工作原理，由于学生们大多是第一次接触机械，很多实物都没有见过，
6、不能真正地去理解，那我们就可以去示教室参观，在那里，我们可以看到大量的实物外形，这样就加深了直观印象，而且四杆机构、齿轮机构、凸轮机构等都可以运动起来，可以更好地帮助学生们理解其工作原理，提高学习兴趣。 同时学生的学习方法也必须改进。要逐步完成由静止向变动方向的转变，由形象思维向抽象思维的过渡。切忌死记硬背，反对本本主义，只要学得活，学得进，就能积极主动地学习，才能提高学习兴趣。有了兴趣，学习效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学在学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果郁郁寡欢，心不在焉，怎么能够提高。唯一的方法就是主动学习，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴的积累，才能进步。
7、 四、表扬激励为主 美国著名教育家巴士卡里雅曾宣称“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生！”巴士卡里雅博士凭什么这么狂妄呢？他的妙方就是运用表扬激励，经常去发现肯定学生，教育学生以希望。任何人都有他存在的价值，都希望被承认，被认同的心理，做为老师千万不要吝啬对学生的表扬和鼓励。 老师的每一句赞语、每一次表扬，对学生都是一种激励。学生们从一无所知到略有所知，从不感兴趣到略感兴趣，我都坚持表扬为主，有一点一滴的进步都及时表扬，激励他们进步。即使是差生也要创造条件，使他们有机会体面的表现自己。使学生在“表扬努力成功自信再努力取得更大的成功”这样的过程中，形成学习上的良性循环，不断
8、蒙发上进的心理，提高了学习的兴趣，成绩也就提高了。 当然在表扬的过程当中要注意方法，要考虑到如何表扬更有效。比如说去挖掘学生身上不明显的优点加以赞扬。赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。还可以在最少期望时赞扬学生，这样不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。 学习兴趣是最好的老师。只有学生有兴趣学，教学工作才能良好地开展并进行，教学效果才会显著。我们只有不断的探索、实践，不断的总结、完善和创新，才能提高课堂教学质量，提高学生学习的质量，促进学生的全面发展。