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1、高中英语课堂听写实用模式探讨 【摘要】听写一直是深受大多数英语教师喜爱的一种教学考查方式，它旨在检验学生是否记忆、理解并且掌握课堂上的相关教学知识。当然，枯燥、单一的听写模式对大多数学生并不受用。本文在分析了听写现状的同时探讨了课堂中较为实用的听写模式，是在高中英语课堂的背景下展开探讨的。 概述：听写在英语教学中被广泛应用的原因之一就是它的省时高效性，如果较恰当的应用于英语教学中能取得很显著的成效。学生将通过双耳获取的声音信号在大脑中转化为特殊信号，从而快速达到准确记忆的目的。源于上世纪70年代的听写测试手段，在很好的辅助教师进行英语词汇教学的同时，也综合训练了学生掌握词汇的数目、语法的结构构
2、造、对语音的辨识度、书写英文的速度等等。因此，听写在外语教学中可以是一种相当有效的手段，对于学生的整个学习过程具有举足轻重的作用，着实应该被重视起来。 一、课堂听写的必要性以及当前状况 在高中英语教学中，最常使用的是单词的听写，通常学生要根据老师读的英文或者汉语拼写出相对应的词汇，如果老师声音足够清晰、语速适中的话，学生可以短时间内正确写出准确的单词。更佳的方式就是考上相关的词组或者单词的词性、用法，这对于能够灵活运用脑海中的这些词汇具有重要意义。听写是一种古老的英语教学模式，却被一代一代传承下来，说明其在英语教学中的确具有必要性价值。比如听写训练对于英文听力辨识以及相关口语练习都有一定的协助
3、作用，对于语言差别分歧问题也具有相应的解决能力，而且通过听写还可以发现自己对词汇的掌握情况并纠正自己记忆中的典型错误。英语课堂上，当全班同学一起唉声叹气时，可能就是老师公布了要做听写练习的检测的消息。当下的现实状况中，大多数学生往往比较害怕这种练习。是因为形式较为单一的听写检验方式其实无法彻底发挥它的实际效用，毕竟学生不是机器，测试机械的记忆能力未免有些片面，更有些无趣。研究发现，一个人多次的朗读完全死背，只能保持瞬时短暂的记忆。因此，听写的模式需要朝着更优化方向发展，这样才能达到实效的目的，才能使学生真正体会到这种教学手段的魅力在何处。 二、高中英语课堂中听写实用性的体现 我们都知道，动手写
4、和开口说这两种形式是最为普通也是最被广泛应用的国际交流形式。听写训练就巧妙的将两种方式有机的结合在了一起，它需要两种能力即理解能力和运用能力的统一、完美结合。从一个学生的听写能力上也可以看出他的基础语言水平以及自身的修养、素质。所以，可以说这已然是一种不能缺少的手段了，它在一定程度上具有相对的实施实用性，当然，关键还是在于方法模式是否与实际情况相符。 很多学生认为教师听写单词就是为了让他们能够长时间的记住这些词的词音、词性、词义，这方面的原因固然是有的，但是，除此而外还有很重要的一个目的就是让学生在真实可感的情境氛围中能够正确自然的大量运用，“实用”二字才能被尽致体现。在一种全新的英语教学检测
5、模式还不能确定是否可以被绝大部分师生全票通过的情况下，听写仍然具有一定的使用空间。而所谓教学用三位一体的理想状态也需要这种模式来依托。当学生可以摆脱教师的机械性质指令，找准自己的定位，并且积极主动地参与到这种课堂模式中，我想关于听写的实用性也就不言而喻了。因此，它有切实可行应用价值的前提就是，学生能够按照自己的学习进度、学习方式来达到深层次记忆的效果与目的，避免千篇一律的复读机式背诵，这样的语言学习才能让学生找回求知的欲望与学习的激情，从而也可以使这种模式下的记忆性学习事半功倍。 三、关于在高中英语课堂中听写模式的建议 如何让课堂上的听写模式不至索然无味？这着实是门学问。首先，要讲一下听写内容
6、的重点，与例句和段落等较复杂的知识考察点相比较，实词以及与之有关的词组就显得重要、基础了好多。在一次性听写十几或者几十个词汇(数量不宜过多)的期间，可以合理适当的去进行一下词汇的拓展。其次，听写内容的合理布局也显得尤为重要，这里的布局只要是指听写的题目难易程度的安排，即搭配要合情合理，比重得当。需要听写的例句句子构成成分不应该特别复杂，句子的单词构成数量不宜过多，满足不了两者中的任何一点都极有可能给学生造成一定的心里压力和负担，从而给以后的教学测试安排带来一定程度的不利影响。最后，特别需要注意的就是听写安排的时间段以及对整个过程所需时间的整体把控问题，毕竟这是教学的一个辅助因子，因此定在临近上
7、课的几分钟或者临近下课的几分钟即不影响正常教学工作的某个时间段里是较为合适也比较容易被学生接受的。过程控制在五至七分钟比较恰当合理，可以采用同学之间相互批改的方式增加此模式的趣味性，适当的奖罚措施也可以在一定程度上刺激大家的好胜心，从而获取努力记忆的动力。 毫无疑问，传统的听写模式需要很大的改进，全新的听写模式也在随时面临着各种挑战。我只想说，无论新旧，其初衷和目的都是始终不变的，都是为了考查我们学习英语的最终效果，激发我们对待英语的热情并将这份热情长期的保持下去。 结语：听写测试不仅仅是高中英语课堂中一种有效的教学手段，同时是具体的体现教师在自己教学中存在的问题的一面镜子。且教学的预期目的需要我们去通过听写测试这种方式来实现，这样利于我们真正学会综合使用各种技能，提高自己对待学习英文的兴趣，从而从根本上发挥语言的功效。