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1、高中英语阅读教学的改进策略探讨 摘 要：为提升高中英语阅读教学的教学效率，切实提高学生的英语阅读水平，从目前高中英语阅读教学中存在的问题出发，分析了我国高中英语阅读教学有效性较差的原因，并在此基础上，从教学理念、阅读能容与授课方式等方面探讨了高中英语阅读教学的改进策略。成果有利于我国高中英语阅读教学有效性的提升。 引言 伴随着我国社会经济的加速发展，我国与国外的交流力度也逐年增加，作为与国外的主要交流工具，英语的地位在中国教育中也得到了飞速的提升。目前，英语课程甚至已经在幼儿园中展开，对英语的重视程度可见一斑。就目前教育而言，英语的系统性学习主要是从中学开始的。经过初中的基础学习，高中学生已经
2、具备一定的英语学习能力并已经掌握了部分基础知识，但其在英语阅读学习能力上仍然薄弱。这一方面与学生自身的英语水平有关，另一方面，也与教师的教学方式有关。本文就如何有效改进高中英语教学方式展开探讨。 1.高中英语阅读教学中存在的问题 就目前高中英语阅读教学而言，由于教学理念较为陈旧，阅读教学仍然存在阅读教学方式单一、阅读材料内容模式化严重、教学方法偏重于应试等方面的问题。 1.1 阅读教学方式较为单一 虽然在新课改下，高中英语课本在信息量上、文章整体质量上都做出了较大的变动，然而，在实际教学过程中，教师却没能充分体现出新教材的优势。教师在阅读课程教授过程中，习惯性地将原本整体的文章进行拆解，并细化
3、到逐词进行讲解。这不但降低了学生对文章整体性把握的能力，还致使学生产生了不良的阅读习惯，学习效果降低。 1.2 阅读材料内容模式化严重 虽然新教材相比原本的课本在内容上有了一些变化，但就文章的内容与形式而言，仍然较为单一，许多文章为达到层次分明的目的，统一地采用模式化的编写方式。仅仅想依靠单一的文章形式，想达到提升学生整体阅读素质的目的仍然比较困难，同时也限制了学生的阅读兴趣。 1.3 注重技巧，学生的阅读能力没能得到提升 就目前的教学现状而言，高中英语阅读教学整体更注重于对学生阅读技巧的培养，以使其在考试中能够拿到更高的分数，而并未从阅读能力上对学生进行引导性的教学。学生在阅读过程中，对技巧
4、的使用具有依赖性，当学生遇见体裁较为生疏的文章时，其阅读质量直线下降。 2.高中英语阅读教学的改进策略 为推进我国高中英语阅读教学进行改革改善我国高中学生阅读能力，本文在新课改背景下，以学生为教学主体，提出以下几点改进策略。 2.1 改变传统教学观念，大胆引入先进教学模式 教学观念的束缚是我国高中英语阅读教学长期得不到突破的关键原因。在新课改背景下，教师应深刻贯彻新课改的目标与要求，转变陈旧的教学观念，从而使高中阅读教学的有效性得以提高。就教学方法而言，教师应以提升学生阅读兴趣、推动自主学习为出发点，灵活地采用各种教学方法实施教学，从而使课堂气氛更加活跃，学生学习效果不断改善。在英语阅读学习过
5、程中，教师应把学生作为教学的主体，一切教学活动以学生为中心进行开展，并培养其进行主动的学习，从而能够更好地提升教学的质量。 2.2 充分利用各种资源，丰富教学内容 在网络不断发展的今天，可用的英语阅读材料也逐渐增加；另外，新的教学设备与教学手段也不断被开发。就高中阅读教学而言，教师应充分利用各种渠道的各类资源，使课堂的教学内容得以丰富，使课余的阅读教学得以扩展。随着多媒体的不断发展，阅读的教学方式不应仅仅局限于书本，教师应充分利用各种多媒体资源，对学生阅读能力进行提升。 2.3 切实从培养学生的阅读能力出发开展教学 单纯应试式的教学方式已无法逐渐满足学生的阅读要求与新课改的教学目标。教师在教学
6、过程中，应切实从培养学生的阅读能力出发开展授课。阅读的教学实则是一种技能的授予，不同类型的文章、不同的教学方式能够培养学生在不同方面的阅读节能。因此，在教学过程中，教师应根据文章类型与教学目的，及时地对学生的阅读习惯进行引导，教授给学生正确的阅读策略，从而切实提升其阅读能力。 2.4 精读课文，培养学生独自阅读的习惯 当前部分高中英语教师，依然以学生分数的提高为主要工作方向，在教学过程中侧重于学生单词的识记，课文的翻译，手把手的进行英语教学。基层英语教师所进行的这些传统英语教学方式，在短时间内确实能够完成学校的英语教学任务，提高学生的英语分数，而这些仅仅是完成了学校育人目标中的知识目标，对于高
7、中学生的英语的语感，异国文化知识的增强等语言学习过程中所需要具备的能力均没有增强。在现实的英语教学过程中，确实有很多非常可爱可敬的英语教师，他们埋头于高中英语教学，把一节有限的45分钟中英语课堂，满满的进行英语知识的讲解，不厌其烦的进行做题讲题等模式内进行。这样反而抹杀了学生学习英语的兴趣，更不用说借助学生的兴趣来提高学习效率了。部分高中英语教师由于受传统教育模式的影响，总是认为高中英语学习则单词识记的越多越好，英语卷子做的越多越好，这样学生才能够在现实的考试过程中取得高分，才能够进入理想的大学。但现实的高中英语教学过程中识记与应用并非一回事，所以，在精读课文时，我们应该把更多的时间交给学生，
8、当然不是随波逐流，而是通过老师的指导，让学生的各个感官器官调动起来，提高各方面的英语能力。 精读课文，就是将高中英语教学放开，改变以往教师独自占有课堂的局面，让学生独自去研究课文，去理解课文，去寻找问题，解决问题。我们最好在学生自己详细阅读之前领读一遍，这样做的目的是为了使学生注意到朗读课文时所应具有感情和正确的发音，否则在他们熟读之后，在纠正他们的错误会更加困难，总的来说，流利、有感情的朗读是现代阅读课的一项重要指标，有多方面的重要作用，是培养学生语感的主要途径，也是保持学生英语学习兴趣的重要方面。 3.结束语 阅读教学是高中英语教学中的重点与难点，在高中英语教学过程中占有重要地位，教师在课堂中的教学方式与教学内容直接影响了学生英语阅读能力的提高。因此，本文就目前高中英语阅读教学中出现的问题出发，对问题产生的原因进行了分析，并在此基础上从教学观念、教学手段、教学内容与教学目的等方面提出了改进高中英语阅读教学现状的策略，以提升学生阅读能力为出发点，以学生为主体构建新型的教学模式，从而提升学生的阅读水平。成果对于改良我国现有高中英语阅读教学方式具有积极意义，有助于我国高中学生整体英语水平的提升。