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1、浅谈提高高中地理教学效果的几种方法 在高中地理教学中，要想获得地理教与学的良好的效果，重要的途径就是采用灵活多样的教学方法。好的教法必然会起到引导学生采用正确的学习方法。正确有效的教法和学法，又必然会引起师生之间的强烈共鸣，产生浓厚的教与学的兴趣，又必然会收到事倍功半的教学效果和学习效果。因此，教法和学法之间存在着必然的相互联系，相互依存的关系。怎样正确发挥教师的主导作用，引导学生发挥主体能动性，把二者融为一个有机整体是目前英语教师亟待解决的问题。 在21世纪的今天，素质教育的目的是减轻学生的负担，这就要求教师有创新意识，创新方法，创新能力。提高课堂的教学质量，是广大教师长期探索、努力奋斗的目
2、标。地理教学效果的获得是一个综合性的学习过程。影响其效果的因素是多方面的，教师、学生、教材、教学设备、教学方法等，其中教学方法的运用设计是最为重要的。 在我的教学实践中，我针对不同的教学内容，具体问题具体分析，主要采用以下几种教法 一、地图教学法 地理教学离不开地图，地图是地理学展示空间信息的传统工具，能使时空变化现象可视化，是人们认识理解地理事物空间分布、空间联系、空间变化的有效方法，被誉为地理学家的“眼睛”。地图是学习地理最直观、简明的教科书，通过看图、识图、学图、用图，培养学生观其图而知其地，知其地而求其理的正确方法。在教材中，许多内容如地形、资源、铁路线、旅游景点等，如果光用语言表述，
3、会使学生感到内容很抽象，缺乏直观感觉，听起来枯燥无味，不便掌握。因此，必须把知识落实在地图上，充分发挥地图优于语言文字显示的“空间展示性”特征，进行空间相关分析。故在空间概念的形成，空间规律的掌握，空间因果相关分析的教学上，地图有不可替代的作用例如讲世界的陆地和海洋一章中，大洲和大洋的地理位置，先指导学生看东西半球图，认识七大洲、四大洋的位置，这幅平面图中，亚、欧、非、大洋洲在东半球，北美、南美洲在西半球，四大洋中，纬度最高的是北冰洋，面积最大跨越东西半球的是太平洋，两半球分界线上象“S”形的是大西洋，单独在东半球被亚、非、南极洲、大洋洲包围的是印度洋，看完平面图，我们再来看地球仪，从北极上空
4、看，逆时针方向依次是非洲、欧洲、亚洲，极心是北冰洋，从南极上空看，顺时针方向依次是非洲、大洋洲、南美洲，海洋依次是大西洋、太平洋、印度洋。让学生多角度、多方位去观察认识七大洲、四大洋的位置，获得形象的思维，打破原有的思维定势，给学生以直观、立体的知识信息，获得最佳效果。 二、情境法 良好的课堂气氛，可以有效地激发学生的灵感。地理教学中，讲述课最常用最基本的课型即“问题情境”的创设。高中地理上课前的新课引入中，就经常用到这一方法，它具有酝酿情绪、引导思路、点明主题的重要作用。比如讲印度这一节前，我问同学们“你们看过西游记吗？（绝大多数同学都看过），你们知道唐僧历经九九八十一难最后到达的西天在哪儿
5、吗？他取的是什么经？学生一听就非常感兴趣，带着解疑的学习热情和激情在老师的引导下，掌握印度的地理位置、范围、居民、及宗教信仰等知识要点，创造良好的课堂气氛，这样既有利于知识的掌握与能力的提高，又有利于学生学习兴趣的稳定与发展，收到事半功倍的效果。 三、游戏法 根据教材的内容，课前编排，课上导演，打破教师讲台站，学生坐着看的常规教法，组织学生通过一系列有趣的活动从而获得知识，寓教于乐。这种方法适用于教材中重要而又比较容易懂的知识，这些内容多属于机械记忆的，又特别容易混淆的内容，用这种方法恰到好处。例如中国地理交通运输业一章中全国铁路交通网的学习，我结合后一章商业和旅游业一章的旅游业来共同学习，。
6、比如从我们新疆乌鲁木齐海南岛天涯海角旅游，将坐火车去，途径多少个交通枢纽，旅游景点，铁路线，要求同学们课前做准备，将全班分成四个大组，一组同学当铁路枢纽，写好火车站的名称挂在胸前，一组同学当火车线路，学生手拉手胸前挂上铁路线名称，一组当旅游景点，写好旅游景点的名称挂在胸前，最后一组同学当旅游团成员来旅游。课堂上进行表演，老师当导游，介绍学生参观旅游。如老师说西安站到了，下车的旅客请注意，那个当西安站的同学马上应答“西安人民欢迎您，我们这里有举世闻名的秦始皇兵马俑”（指向扮演秦陵兵马俑的同学），这个同学应答“欢迎您来这里观光。”由于同学们课前的精心准备，这堂课上的非常成功，课堂气氛非常活跃，同学们即记住了我国重要的铁路线 “三横五纵”，又记住了全国重要的铁路枢纽，旅游观光景点，为下一章“商业和旅游业”打下了基础，充分体现了寓教于乐的教学方法，效果甚佳。 提高高中地理课堂教学效果的方法是多种多样的，只要你善于发现，认真总结 ，不断的改进教学方法和技巧，用新方法吸引学生，相信你一定能获得最佳的教学效果。