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1、浅谈提高高中英语写作能力有效策略 中学英语教学的目的是提高学生的听力、口语、阅读和写作。但是现在大多数学生认为英语写作是最困难的，平时写作时很难用自己的语言表达自己。究其原因一是肚里“没货”，平时不背单词，课文或范文，头脑中没有积累英语语言素材，再者就是写作时“随心所欲”，写作过程中常用汉语思维模式，语法错误严重，说明语法知识欠缺。鉴于此，作为一个英语教师对学生的写作指导是非常必要的，本文结合自己的教学实践就如何提高中学生的英语写作能力提出几点可行性的建议。 英语学习包括听、说、读、写，是掌握一门语言的四项必备技能。现在，英语的听、说、读能力已得到重视，在教学活动中已经有所加强，而最能反映学生
2、对语言的掌握程度的写作，却仍然为大多数人所忽视，在英语教学中写作能力的培养没有受到应有的重视，为提高学生的综合语言运用能力和综合素质，重视与提高学生的英语写作能力至关重要。 1. 提高高中英语写作能力策略 1.1夯实词汇、重视语法 一篇作文由词成句，由句成段，由段成篇。词汇是基础，没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。故教师在教学过程中，要进行词汇的训练，使之形成习惯。句子是关键，文章是由句子组成，句子是写文章的基础。要提高学生英语写作能力，要先从练习句子开始，指导他们学会用句子表意，英语有五种基本句型(1)主谓结构；(2)主系表结构； (3)主谓宾结构； (4)主谓宾宾补结构； (5)主谓
3、双宾语结构。在平时写作训练中要反复练习这五种基本句型，让学生对此烂熟于心，然后再加以语法指导，如注意时态语态，主谓一致等。 1.2广泛阅读提高英语写作能力 对学生而言广泛阅读很有必要。英语教师应指导学生选择适合他们的阅读材料，要求学生提取有用的短语，熟记精彩的句子，并使学生有意识把它们运用到自己的写作当中。另外教师也可以让学生借鉴教材中的阅读材料的文体和结构，让学生进行简单仿写，也可借鉴阅读材料的词与句，进行简单缩写和仿写，因为教材中所提供的阅读文章不仅内容符合高中生的认知水平，思想性强，而且大多使用漂亮的词语和规范的表达，语句间衔接自然，是优秀的阅读作品，这些都是最好的提高学生写作能力可以借
4、鉴和学习的材料。 1.3借助听说提高英语写作能力 英语听、说、读、写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。 1.4培养习惯与技巧提高英语写作能力 在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，要坚持“句段篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落
5、写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧，如选词要多样化，高级化，在整篇文章中，避免只使用一两个句式，要灵活运用以下结构倒装句，强调句，主从复合句等。这样可以让自己的文章“亮”起来，获得高分。 2. 结束语 “冰冻三尺非一日之寒”，英语写作能力的培养并非一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难。学生的写作必须在不断的学习训练中提高。写作也是综合能力的发展。学生必须综合运用所学知识。作为英语教师，我们应该培养学生的写作习惯与技巧，培养学生的阅读，口语，听，说，提高学生的写作能力。我相信只要师生共同努力，学生的写作能力一定会提高。 1 文秋芳,王立非. 英语写作教学. 西安陕西师范大学, 2018. 2 梁德泉. 利用课文语言材料提高学生写作能力J. 中小学外语教学, 2009(04). 3 教育部. 普通高中英语课程标准(实验). 北京北京师范大学, 2018.