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1、浅谈政治高效课堂教学 作为一名政治教师，要努力进行教育教学研究，在磨砺“高考”这一利剑的紧张学习氛围中，从“转变教学观念，激活学习的兴奋点，运用多媒体盘活课堂，培养正确的价值观念”等方面引领学生高效学习，构建高中政治高效课堂教学模式。 伴随着中国经济改革的浪潮，教学改革也正经历着，化茧成蝶、凤凰涅的生命砺炼。作为一名政治教师，要努力进行教育教学研究，创设积极的课堂教学情境，在磨砺“高考”这一利剑的紧张学习氛围中，引领学生高效学习，构建高中政治高效课堂教学模式。 一、转变教育教学观念。 思路决定出路，深度决定高度。一名教学改革的弄潮儿，要以先进的理念为武装，要以素质教育为目标，要以创新教育为核心
2、，要以学生发展为根本，要以广博的爱心为基础，要以苦练内功为保证，要以庞博的知识结构为支撑，因材施教，指导学生主动学习、主观研究、主动获取知识，激发学生的创新能力，愉快成长。 如在新教改的教材中增设了新的“综合实践活动”和“探究性学习”等模块内容，旨在培养学生的自主探究能力。有的教师在教学中为了授予知识的系统、完整性，或为了展现个人的语言魅力，或为了节省讲课时间，或为了增加课堂容量，不进行角色转变，全全包讲，违背了以学生发展为根本的新课改理念，学生只能被动学习，不利于学生的创新发展和学习能力的培养。 二、激活学习的兴奋点 兴趣对于教学的作用不言而喻，教师在教学中，要牢牢把握政治理论和现实生活之间
3、的结合点，从学生熟知的事物入手，激活学习的兴奋点，使学生体会到学习的快乐，产生深厚的学习兴趣。 如在讲授中华文化与民族精神时，先让学生思考“文化的作用有哪些，对人有什么影响？”学生回答是“文化塑造人生”。教师接着问学生“西方文化与中国文化的作用主体是否相同？有什么异同”，然后问学生“中华的民族精神是怎样的”，这一问把学生的兴奋点都集中到文化形式和本质的研究上来，利于调动学生的学习兴趣。且在讲课中，教师可适当引入于丹的讲座让学生讨论，将极大调动学生学习政治的积极性，课堂气氛活跃，学生思维活跃，提高思想政治课的教学效果。 三、运用多媒体盘活课堂 荀子况日“不闻不若闻之，闻之不若见不闻不若闻之，闻之
4、不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣”。此段教育名言，无疑说明一个道理，给学生感性的、直观的、多画面的、生活化的、实践性的教学知识要优于传统的说教，多媒体教学能实现这种转变。 多媒体之于教学，可起到推波助澜，飞跃、质变的作用。政治教师在教学时，如能做教坛中的有心人，结合学生情况、结合教学实际、结合教学内容特点，制作科学、动感的多媒体课件，明确教学的三维目标，突破教学重难点，趣味化教学中生涩、无味、枯燥的知识点，生活化呆板、书面、说教的理论体系，把学生带入高效的思维情境中。如在讲授“国家体制”时，教师可为学生制作全国人民代表大会召开的课件，通过各代表的产生过程、参与的议政内容、所
5、发挥的作用，提案的审议等内容，帮助学生认知事物的根本，使难以理解的枯燥的教学内容，变得可视性、时效性，生活化、具体化，从而做到深入浅出，启迪学生思维，明事说理，提高课堂教学效率。 四、培养正确的价值观念 正确的价值观念是现实生活中的一种态度，是社会意识中的一种形态，是为人建树的一种思想，是人生道路上的一种决择，是知识海洋中的一种航标，是实现人生价值的一种必然，是不断前进的一种动力。 政治学科最突出的特点可谓是思想性，这也是政治课的灵魂所在。政治教师有义务，也有责任帮助学生树立正确的、科学的价值观念，这将是学生一生受用不尽的财富。 而笔者认为价值观念正确与否，一要看其是否符合中华民族的传统美德。
6、学生讲孝道、明礼仪、懂廉耻、知恩图报、为人谦逊、与人为善，这是最基本良好的素质。高效的政治课堂教学培养出的学生，应是讲正气、讲道德、有责任心、心地善良的合格社会公民。而只注重知识传授、只注重应试教育、只追求单纯分数的课堂绝对谈不上高效课堂。 二要看其能否以积极、乐观的心态面对各种挑战。若当学生思想价值观念歪曲时，其偏见、片面的处理问题的方式，势必也会影响其对新事物、新知识的接受能力。高尚的人生观会激发学生坚定的信念、激发学生自强不息的斗志，帮助学生树立远大的奋斗目标，形成健康的生活习惯，从而使其拥有健全的人格和未来。 高效的政治课堂应是对学生思想的锤炼，是对学生学习的有效引领，是教师的有效点拨、是学生的主动探究，是学习能力的思维训练，是核心价值观的培养；更是每位教师的必修课和穷毕生经历所不断追求的最高境界。 【