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1、浅谈教师如何构建高效课堂 如何构建高效课堂，对我们的老师要求很多，我认为最关键的在于让学生实现自主学习，而让学生能够自主学习最根本的动力是老师。老师的素养提高了，才能在四十分钟的课堂上“巧“舌如簧，点石成金，挥洒自如地让学生实现自主学习，从而实现课堂的“高效”。 新课程改革发展到今天，高效课堂成为新课程改革的落脚点。如何构建高效课堂成为各位一线教师孜孜以求的焦点所在。如何在整堂课中，通过老师的引领学生能够进行自主学习，把学生的自主学习和老师的引导巧妙地结合起来，从而实现学习的高效性，教师作为课堂的组织者，是高效课堂实现的关键因素。所以我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。 一. 教师的语言
2、要十分地精确、到位。 俗话说”话有三说，巧者为妙”，作为一名一线教师，上课时所用的导语同样要做到“巧”。如一位教师在上时，师问”从这个信息中，你还能知道什么？”生”其他学生回答不是很积极时，有一位学生不时举手回答问题，这时这位老师说”你很爱发言，我知道你在思考。”这个学生听了后非常自豪地向四周看了看，其他学生听了后，马上积极举手回答问题了，因为他们认为老师这样说是因为他们没有动脑筋.这们的”巧”语，孩子们能不被激发起学习的主动性吗？还有一名语文老师在给学生布置了作业后这样说“做完作业后马上举起手，我看看咱们班前五名做出这些题的同学是谁？”这位老师的导语，不仅让学生们有了表现欲，而且在完成作业后
3、有了成就感。这两位教师的导语使孩子们在融洽、和谐的课堂上主动敞开心扉、吐露心声、进行主动学习，最终让这种主动学习成为自己的一种习惯。所以我们老师在四十分钟的课堂中如何让学生焕发出学习的热情，关键在于如何使用恰当的导语，使学生积极主动地学习。 二. 教师要非常熟悉教材，了解学生，才能设计出有针对性的问题。 如有位老师在上时，导入时让学生自己先看课题再让学生说说自己想知道什么？然后出示自学导航明确自学内容课本第48、49页的1、2、3题和第50页“认一认”的内容。自学方法及要求.阅读图和文字，并画出重要内容；.认真思考并解答相关问题；.归纳所学知识，跟同桌交流；. 提出疑问，并在小组内尝试解答。这
4、个导航案即点明了学生想学的知识点，也涵盖了教材所涉及的的有知识点，学生面对这样的导学案，就像人们坐在一盘香色诱人的大餐面前一样，不吃也不由已。所以此时的孩子就开始了主动思考问题，也就成为了学习的主体。当然，这时的老师不是放任他们自由地去思考，而是不着痕迹地循循善诱他们用正确的方式去思考解决问题，这样就培养了学生的独立自主性，而当他们不懂时，就会找同桌或同伴去探讨，这样自觉合作性也自然而然地形成了，他们有了自己的见解或获得了收获，需要和同伴分享时，孩子们就会体会到学习的兴趣，也就成为真正意义上学习的主人。“只有真正想学习的人学习才会最有效”，真正有效才是高效。所以老师只有根据具体教学情况灵活运用
5、各科教学方法，精心设计各种充分调动学生学习主动性的方法，才能引导学生在心理上处于一种兴奋的最佳状态下进行求知，求知的欢乐调动学生学习的热情，最大限度地激发学生学习的能动性，从而实现课堂上学生自主学习，合作学习，探究学习，打造出一个充满活力和感染力的“高效”课堂。 三. 老师要潜心钻研教学业务 教过一年级语文的老师大多都有这样的感触怕组织教学，怕汉语拼音.尤其是拼音教学。的确，汉语拼音教学相对于阅读教学来说，显得枯燥乏味。可是，小学的拼音教学是一年级学生学习的重点、也是难点，同时拼音又是学习语文的基础，只有把基础学好了，才能进一步更好的学习语文，并利用拼音识字、学普通话、查字典等。这就需要老师在
6、怎样才能让学生学好拼音，并在学习中不断培养学生学习的主动性和积极性这个点上潜心钻研，当然这时的潜心钻研的内容就很广泛，比如了解学生的学习基础，目前在什么知识层次上，需要怎样去调动孩子们学习兴趣和动机； 用什么方法和手段最有效地使学生学会这些知识点。如何使教学趣味性；怎样营造活泼快乐的课堂气氛；如何调动孩子们的学习兴趣；怎样让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，就一定会让教学成为学生学习的乐园。这些研究点都可以达成促使让学生主动学习的愿望，从而实现教学的有效性。 当然，以上这几点归根结底还是老师的素养问题。如何构建高效课堂，对我们的老师要求很多，我认为最关键的在于让学生实现自主学习，而让学生能够自主学习最根本的动力是老师。老师的素养提高了，才能在四十分钟的课堂上“巧“舌如簧，点石成金，挥洒自如地让学生实现自主学习，从而实现课堂的“高效”。