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1、浅谈数学教学中师生互动的有效性 师生互动主要是把教师当作活动的主导者，把学生作为活动的主体，有效地发挥教师在活动中的主导作用， 有效地调动学生的学习积极性，让学生积极地参与课堂教学，并让学生进行独立思考，让学生自主、和谐、愉快地学习，在教与学中提高教学的有效性。 一、建立良好的师生关系 师生关系对教学效果具有制约作用。良好的师生关系对教师的教与学生的学产生了积极作用，有利于形成良好的课堂气氛，产生良好的教学效果。课堂教学过程中，教师要引导学生主动地学习，老师要把学生放在平等的地位，与学生共同学习，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。 1.加强师生间的交往，形成较为密切的师生关系 师生间除了教与
2、学、授与受的关系外，还有人与人、你与我之间的平等关系。课堂教学过程中，教师不能只强调教的权威，还要突出学生的主体地位。课堂上要实现民主、平等、和谐的关系，在这种氛围中达到良好的教学效果。教师还要积极主动地加强与学生间的交往，和学生进行情感交流，产生共鸣，关心、爱护学生，使学生对老师有足够的信任，构建一种平等、和谐的师生关系。 2.赏识教育，全面了解学生的不同情况，找到他们的优点 对自己的行为及态度进行检点，及时纠正自己的不公正，以免延误学生的全面发展，更不能只是以分数确定学生的好与坏，忽视学生其他方面的发展，比如，对其品格形成、文明习惯的培养、劳动态度的端正等都要 兼顾。 二、在“学”与“习”
3、实现课堂的互动 伴随着教学改革的进程，在数学教学过程中，数学课堂逐渐由枯燥变得有趣，由单板变得活跃，教学情境方式的开放互动，更使学生在学习过程中有了主动参与的积极性。但是，个别教师把侧重点放在了培养学生实际动手能力以及维护学生探究的热情之上，顾此失彼，一堂课只演绎某个公式或证明某一个法则，基础的练习却忽视不做，甚至某些教师课堂上虎头蛇尾，前半堂课采用新思想、新教学模式，基础练习习题仍然采用老旧的教学模式，事倍功半，这些都违背了创设新情境教学模式的理念。尽管近年来提倡的是素质教育，但往往在现实生活中，“优生”或者“差生”，老师的优秀与否还是以成绩作为衡量彼此的标杆。所以，不言而喻，某些教师大量地
4、使用题海战术来促使教学质量的提高，促使学生学习成绩的提升，使学生和老师都彼此背负了沉重的负担。在“学”与“习”要实现课堂互动的有效性。 三、互动的课堂要落实学生的主体地位 在课堂教学中，关键是让学生学会独立思考。大数学家在谈数学学习的体会时，虽各有招，但是喜欢独立思考也是一种策略。具有独立的思考能力的学生会更有想法，更会交流。课堂教学过程中，教师要留给学生足够的空间，学生能够无拘无束地讨论，在讨论中产生思维的火花，为课堂增添生机与活力。在学生自主探究的学习中，学生更爱学，有了乐学才有会学，最后实现了爱学的良性循环。教师要为学生搭建一个互动平台，老师要创设生动的教学情境，也可以预设开放的、动态的教学空间，要敢于追求比较真实的课堂，让学生提出问题，敢于质疑，对教师的诊断加以质疑，对课本上的观点提出质疑，在大胆的质疑中，追求正确的道理，达到去伪存真的效果。实现数学的严谨性、科学性，为实现课堂的互动，教师要为学生主体性的发挥搭建互动的平台。 师生互动在数学课堂上是一种不可缺少的方式，要实现它的有效性，教师还要加强师生间的情感交流，关注每一位学生的学习情况，运用激励性的语言，充分调动学生学习的积极性。总之，要为学生创设不同的情境，让他们积极参与互动的课堂，在不同形式的练习中，使他们学习的兴趣得以激发。