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1、高校创业教育存在的问题与对策 摘 要：大学生的创业教育以及未来的创业实践，对我国经济的发展都具有一定的促进作用，树立创业教育的新意识、完善教学体系，加大创业教育的覆盖面，系统化创业教育是应对高校创业教育实践的措施。 随着市场经济体制改革的不断深化，企业发展势头迅猛，创业一词已经是在媒体上或者大学课堂上出现频率最高的一个词了。同时大学生的创业教育以及未来的创业实践，对我国经济的发展都具有一定的促进作用，特别是社会转型期，大学生的创业对于构建一个和谐社会、一个创新型社会都具有极大的促进作用。但是我国高校的创业教育因为起步较晚而显得不够成熟，还存在一些问题，影响着大学生的创业行为。如何提高创业教育是
2、大学教育的一个课题，值得探究。 一、创业教育的概念理解 创业教育一词源自国外，美国学者柯林?博尔是最早提出创业概念的人。他的观点是未来人应该接受事业心以及开拓能力的教育。高校的创业教育主要是通过创业指导，使学生拥有作为一名成功的企业家所应具备的一切素养和能力。经商的头脑和经商的思路，以及学生应该具备的知识与技能。目前我国高校实施的创业教育是面向全体学生进行的创业指导教育，创业教育的实施是在学生具有的专业知识基础上开展的，这种教育是贯穿学生在校读书的整个过程。其目的是培养一大批对社会发展有益的具有创造性意识的专业人才，对学生实施高素质社会建设者的素养、能力教育。通过实施创业教育为国家发展、为社会
3、进步培养出大批复合型人才、实用性人才。培养企业家、培养创业者，这是高校创业教育的核心目标。 二、高校创业教育存在的问题 我国高校的创业教育与国外比较时间推迟了一些，以1997年清华大学创业计划大赛作为一个转折点，创业教育在高校教学体系中正式出现。历时十几年，我国高校的创业教育一直在探索中发展，其中不乏形式主义的现象，缺乏实效性。 首先，创业教育指导的师资匮乏。教师是教学工作的第一实施者，没有师资就没有教学活动。目前我国高校的师资还不能充分满足创业教育指导的需要。师资匮乏的原因是缺乏专业的指导教师，一些学校的创业教育指导教师并不是专业的指导教师，没有经过创业教育专业的训练以及培训，更没有创业的实
4、践经验。因此，在对学生进行指导时未免有点纸上谈兵的嫌疑。所以在指导过程中不能指导到点子上，创业的实质和精髓都不能真正落实到教学实践中，因此创业教学指导缺乏实效性。 其次，创业教育与专业教学脱节。一部分大学没有将创业教学纳入学校教学体系中，没有将创业教育指导上升到学院层面的高度实施。学校缺乏明确的创业指导方案，也没有科学的创业教育规划，没有一个专门机构负责。学校的创业教育和社会实践混为一谈，重视学生的实践技能训练，对学生创业指导的内容淡了些。因此，目前高校的创业指导脱离专业进行的现实，大大削弱了该教育的实效性和实用性。 再次，当前国内创业教育研究以理论层面为主，这些研究对于国内高校学生的创业情况
5、从创业心态、创业环境、创业素质、创业团队，创业基地等各个角度进行了分析评价，也提出了一些指导性的建议，相对缺乏详细的实施方法，没有把创业教育理论与各种创业实践有机结合，形成一套完整的高校学生创业教育培养实践模式。 最后，目前国内各高校为了培养学生创业实践能力，建成了创业实践基地，创业园等实践场地，为学生提供了场地支持，政府和学校也出台了创业的优惠政策提供了政策和资金支持，但就运行情况来看，创业园和创业基地存在三个方面的问题：第一，创业项目层次低，缺乏产、学、研相结合的高层次项目，没有有效实现国家建立大学创业园孵化高新科技项目的初衷，可以说是对高校资源的浪费。第二，创业园管理、运行和创业教育教学
6、脱节，形成了所谓的实践派和理论派。第三，创业园创业项目形不成规模和继承性发展，团队成员结构不合理，大多数项目以同专业学生之间的合作为主，没有将学校各专业学生的优势有效整合，而创业项目大多以学生毕业后各奔前程而终结。可见，创业园创业项目对学生来说只是一种过渡性质工作。 三、强化高校创业教育的对策 （一）树立创业教育的新意识、完善教学体系 要在高校教育体系内树立创业教育的新理念。理念和意识等同，只有具备了这样的意识，才可以实施这样的教育。对大学生实施创业教育是高校教育和教学实践中形成的新的价值观，是帮助学生实现理想，追求人生更高目标的途径。教师要参与一些创业的实践案例，通过现身说法帮助学生提升创业
7、的意识和创业的能力。在高校内开展产、学、研一体化的实践教学模式。首先要培训教师，让教师到成功企业内部进行学习和交流，了解企业发展的经过，从中总结创业的经验。通过应用创业的实践案例对学生进行创业教育，其效果更加明显，更具有实效性。完善教学体系，科学整合教学知识结构，进一步提高高校创业教育的实效性。还可以请进来，将那些有成功创业经验的企业家请到课堂上来，给学生上课，这样讲座更有说服能力。 （二）加大创业教育的覆盖面 面向全体学生的创业教育是目前高校创业教育要改进的一个问题。将创业教育的内容纳入整个高校的教育体系。在创业教育中，让所有学生都能接受创业教育。学校层面要重视和明确创业教育在整个课程体系中
8、的地位。强化创业教育的师资队伍建设，打造一支具有实践经验和理论素养的创业教育师资队伍。整合专业课程与创业教育内容，围绕学生的专业学习内容研发和开设创业教育。围绕学生未来的就业方向，进行跨学科和跨专业的教学内容研发。制定科学的规划和计划，使创业教育有序发展。提高覆盖面的同时，要提高创业教育的实效性，就要在专业教学的过程中、学生在校学习的过程中付诸实践。职业规划、就业指导、成功创业规律和案例、个人创业形势分析等内容。让全体学生都能接受创业教育。 （三）系统化创业教育 目前的高校创业教育，教育内容不系统，涉及的面窄，没有覆盖全体学生。目前高校创业教育的教育内容比较零散，没有形成一个较为完整的体系。课程的研发和整合都不如人意，没有系统性，也没有层次性。面对学生的实际和社会发展的实际，这样的创业教育模式肯定不行，需要进一步改进。因此，创业教育要体现系统化和整体化，在学生在校期间的各个时段都有创业教育的内容体现。 高等教育学校培养的是精英人才，大学生的创业教育备受社会关注。国家也不断出台新政策鼓励大学生积极创业，加强就业创业教育指导应该成为高效就业指导的一个重点内容。大学生在接受了几年系统理论知识教育后，他们需要一个平台将理论知识和实践经验结合起来，需要一个有效的引导和指导，使大学生走上就业创业的道路。