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1、浅谈新课改下如何强化高中美术教学中的人文精神培养 人文精神作为文艺复兴时期的核心思想和文化，它不仅代表着一个国家或地区的文化发展程度，而且还体现了一个人的素质和涵养。对人文精神的内涵、人文精神的重要性以及高中美术教学中学生人文精神培养的现状进行分析，然后探究高中美术教学中人文精神培养的方法。 美术作为高中的一门学科，并不仅仅以教会高中学生绘画为目的。它更是一门艺术，一门蕴含着浓厚人文气息的艺术。早在文艺复兴时期，人文精神在艺术领域中就体现得淋漓尽致，各种优秀的美术作品，各种伟大的雕塑艺术，这些都散发着浓厚的人文气息和人文精神。但是，当美术作为一门学科进入高中学校的教育课程中时，这种人文精神在一
2、定程度上出现了偏差甚至是消失，最终美术变成了单纯的以教会学生绘画技巧为目的的课程，失去了原本具有的人文精神。所以，随着素质教育的发展，美术教学开始注重学生人文精神的培养，以更好地帮助学生健康成长。 一、人文精神的含义 文艺复兴时期，人文精神作为一种核心思潮，主要包括三个方面的内容，首先是对人本身的尊重，反对神学，主张人性的解放；其次是对理性的追求，反对人们对神学的追崇；最后是主张人们追求自己的欲望，反对神学对人类欲望的禁锢。 随着社会的发展和时代的进步，人文精神主要是以人们对于真、善、美三个方面的追求为核心，实现人的全面和自由发展，维护人的尊严和价值，培养人们正确的价值观、人生观和世界观。总之
3、，人文精神就是以人为本，尊重人类及其精神的价值。 二、人文精神的教育价值 首先，在高中美术课程的教学过程中，通过培养学生的人文精神，使学生的审美水平和审美能力得到提高，让学生在美术课程中获得辨别美、感受美的能力，培养积极向上的审美情趣，帮助学生在生活中发现美和创造美。 其次，在高中美术课程的教学过程中，通过对学生人文精神的培养，能够在很大程度上提高学生对美的理解能力和对美的艺术的创造能力。 最后，在高中美术课程的教学过程中，通过对学生人文精神的培养，营造良好的美术学习氛围，帮助学生培养起尊重、爱护、关心等良好的人文品质和优秀的道德修养，提高学生对精神世界的追求，完善学生的思想情感，使高中学生的
4、身心和人格得到健康良好的发展。 三、高中美术教学中人文精神培养的现状 1.重视美术技术学习，忽视学生的本性发展 由于受我国传统的应试教育制度的影响，素质教育在推行过程中步履维艰，很多学校虽然也积极跟随教育改革的步伐，但是在教育过程中，教学思想还是比较落后，许多学校依旧将高考作为高中学生学习美术的最终目标。这就导致在高中美术教学中出现突击学习的情况，老师通常按照考试大纲来设置课程和教学内容，这种纯粹为了考试而进行的美术教学和学习，忽视了学生本性的发展。当学生的本性被忽视的时候，学生的人文精神和人文素质就被削弱，直接影响了学生的美术前途和人生前途。 2.忽视学生在情感方面的培养 在新的教育改革体制
5、下，高中美术教学中美术欣赏的内容占了很大的比例。但是，高中老师在进行教学的过程中，往往更加重视学生的美术学习技巧，而不去引导学生进行美术作品的欣赏，从而导致学生无法将美术作品和我们的实际生活紧密地联系在一起，也就不利于学生体会作品中蕴含的情感，最终导致课堂气氛不活跃，美术学习不够富有感情，学生学习美术的兴趣也大大减弱。 四、高中美术教学中人文精神的培养措施 1.提高老师的人文意识 作为传道授业解惑的老师，不仅是学生知识和技术上的传授者，也是学生精神世界和灵魂的缔造者。所以，在高中美术教学的过程中，美术老师应该首先转变自己的观念，不断地提高自身的人文素养。只有美术老师的人文素养提高了，才能够在美
6、术教学中用自己的人文精神感染学生，提高学生对美术学习的兴趣。老师要认识到人文精神在高中美术教学中的作用，通过自身不断地学习，让自己的人文素质得到提高，从而在美术教学中更好地贯彻人文精神，调动学生学习的积极性和热情。 2.将人文精神渗透到美术技能的学习中 任何一种艺术并不仅仅只是因为技术上的纯熟而获得成功，重要的是艺术本身蕴含的人文精神。在高中美术教学过程中，老师可以通过多种方式向学生传授美术绘画的技术。比如，老师在美术课堂上的示范等，老师通过线条、色彩等来表达自己的情绪和动作，老师的这些美术技巧的传授直接刺激了学生的感官，并且使学生的思想内化为一种直接的情感。这种人文精神的学习，大大增强了学生
7、的学习兴趣和热情，使学生对美术作品有了外在技术和内在精神上的一种全面认识。 3.培养学生的综合素质，提高学生的人文素养 美术作为一门艺术，同时也是人类文化的记录载体，它除了记载着人类发展中的美术文化之外，还包含着人类发展过程中的历史、民俗等内容，同时也可以在很大程度上体现人类发展中价值观的变化和道德水平的提高。一件伟大的美术作品，都蕴含着当时那个时代的历史发展、人们的生活习惯以及当时的一种文化思潮。所以，教师要培养学生的综合素质，让学生了解每件美术作品的详细情况和背景资料，从而更好地培养学生的人文精神。 4.营造美术教学中的人文氛围 美术教学中，美术可以对任何一件存在于现实生活或者自然环境中的
8、事物进行直观的表达和模仿，它能够生动具体地表现我们的过去、现在和将来，对我们的各种生活场景进行表达。美术用可观的具体的构图和形象来表现我们生活的世界中的美丽和丑陋，以及作者的思想感情和情绪变化，给人带来美的享受。由此可见，美术蕴含着浓厚的人文精神，所以在美术教学的过程中，老师应该给学生营造一种轻松的学习环境。比如，老师在让学生进行美术欣赏的时候，可以利用学校的各种多媒体设备，营造良好的氛围，从而尊重学生的人格和个性，尊重学生的主观愿望，通过氛围的渲染让学生感受自己的本性和感情，激发学生的想象力和创造力。 5.开设美术欣赏课程 每一件美术作品都体现了一定的时代背景，蕴含着丰富的人文精神。所以，在
9、高中美术教学过程中，要多多开设美术欣赏的课程，让学生在欣赏美术作品的过程中，不断提高自己的人文精神。要想开设好美术欣赏课程，老师就要做好各种教学准备，如搜集图片、制作多媒体课件等等。同时，老师在开设美术欣赏课的时候，还可以给学生播放适宜的音乐等，让学生伴着时代的旋律，陶醉在完美的美术作品中，感受着美术作品散发出的浓厚的人文精神，不断地对自己进行熏陶。这种美术欣赏教学能够让学生在潜移默化之中开阔自己的眼界，培养自己的人文精神。 综上所述，美术艺术凝结着人类的理想、情感、道德、价值等各种人文内容，具有浓厚的人文气息。人文精神贯穿在整个人类发展过程中，高中美术老师在教学时，不仅仅要注重学生绘画技巧和美术知识的培养，还应该注重学生综合素质以及人文精神的培养。 在高中美术教学中培养学生的人文精神是一项具有长期性和艰巨性的任务，需要老师和学校改变教育思想，注重学生在美术学习中人文精神的培养，促进学生的全面健康发展。 （ 山东省临沂沂南第一中学） 编辑 赵飞飞