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1、浅谈新课改下如何进行小学美术课堂教学 新课程标准指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。由此可见，新课改下的美术教学不再是单纯地传授绘画技巧，而是更加注重学生的体验。为此，高校美术教师在培养美术师范生时，应注意结合新课改标准，教会学生如何结合新课改标准有效进行美术课堂教学。本文笔者将结合自身丰富的高校美术教学经验，深入分析新课改下如何引导学生进行课堂教学，为学生将来走上岗位做好铺垫工作。 高等师范专科院校的美术教育为基础教育培养适应、胜任课程改革需要的美术教师。因此，在教授美术课程时，需要围绕培养目标、日后教学
2、对象特点等因素，进行针对性教学。那么，作为高校美术教师，应如何结合师范生特点，有效培养学生的从教能力呢？在本论文中，笔者将从四点分析新课改下如何进行小学美术课堂教学，以期促进学生执教能力的提高，更好地适应新课改下的课堂教学。 一、绘画教学，巧用小组合作学习 绘画教学是小学美术中的重点内容。作为高校美术教师，要做好示范教学，教会学生会学、会画。传统的绘画教学过于封闭，主要是教师画，学生跟着画为主，完全抑制了学生的个性发展。为了满足新课改下的小学美术教学，高校美术教师必须教会学生利用全新的教学方式，进行绘画教学。例如，在进行绘画教学时，可以引导学生利用小组合作学习，让学生先交流、探讨，再根据交流后
3、的结果构思绘画，从而有效避免千篇一律的作品。例如，在学习我眼中的昆虫这一内容时，笔者引导学生利用小组合作学习方式，进行课堂教学。首先，引导学生说出自己见过的昆虫（以集体探讨为主）；其次，利用多媒体出示一系列的昆虫图片，引导学生以小组合作方式说说昆虫的整体特征（如都有头、胸、腹，形状不一，颜色非常丰富）。再次，引导学生说说自己对昆虫的了解，心目中最美的昆虫是怎么样的等（个性发挥过程）。最后，教师讲解示范作画步骤构思（选择自己喜欢的昆虫）起稿（用画笔构图）装饰（可添加花纹图案）涂色（多用对比色）。总之，高校美术教师在上课时，要多渗透儿童美术的特点，如注重个性张扬，而不是线条、结构等；在技法训练上，
4、多倾向于小学生美术学习方式。 二、设计问题，激发学生主动学习 “学生是主体”是新课改提倡的重要理念。在小学美术课堂中，教师必须利用各种活动、方式等途径突出学生的主体地位。除了凸显主体地位，教师还必须利用某种载体，激发学生学习的主动性。笔者认为，问题就是很好的方法；通过设计有效问题、学生感兴趣的问题，调动学生思考或者操作，能够很好的牵引学生的思维。因此，高校美术教师在教学生上课时，可以教学生从问题入手，让有效问题将学生学习的主动性最大化激发出来。例如，在学习装梦的房子这一内容时，笔者引导学生设计问题，调动学生学习的主动性。教师可以设计这样的问题同学们，你们知道白板纸能“造房子”吗？这个房子可不是
5、普通的房子，而是装梦的房子。大家想不想自己动手尝试一下，制作具有个性、创意的装梦的房子？这个问题一下子激活了课堂，学生开始分组讨论，分享自己的创意。总之，问题的设计要恰到好处。高校美术教师要教会学生从儿童视野设计问题，以让问题更贴合小学生。 三、走出教室，丰富课堂教学方式 传统的小学美术教学，基本都是在教室完成的。为了创新教学方式，教师可以带领学生走出教室。室外教学，学生更容易获取灵感。笔者认为，一些写生类的教学比较适合室外教学；欣赏教学也同样适合室外教学，但以参观美术馆为主。为了让学生更深刻地领悟到室外教学的好处，高校美术教师可以带领学生野外写生，让学生亲自体验野外学习的好处；然后，再以教师
6、的身份设计小学美术课堂教学，根据所教授的内容，选择适当的内容进行室外教学，以丰富美术教学方式。例如，小学美术中的奇妙的大自然、窗外的景色、校园里的花等内容，特别适合走出教室学习。教师可以选择前二十分钟室外学习，后二十分钟课内学习，两者相结合，争取教学效果最大化。 四、重视评价，促进美术教育发展 评价是课堂教学的重要组成部分。因此，高校美术教师必须要提醒学生充分重视教学评价，以促进美术教育的发展。新课改下的课堂教学评价，不应仅以学生的美术技能作为标准，而应向多元化方向发展。特别是对于小学生，应多采用激励性评价，以正面激励评价促进学生积极学习美术。除此之外，高校美术教师还可以教学生利用自评、互评等方式，让学生参与到课堂教学评价中，促进学生反思、表达能力的提高。但是，高校美术教师需要提示学生根据小学生的能力展开评价。在初始阶段，要做示范性评价，如教学生从创意、作品风格、色彩、整体布局、构思等方面进行整体评价，尽量挖掘出作品中的闪光点。等学生具备一定的评价能力，可以让学生根据以往的经验和自己的理解，实施多样化评价。 综上所述，高校美术教师在教学生上课时，应多结合教育形势进行教学。除了课堂点拨学生如何进行教学，还应提供一定的实践机会，让学生在实践中学习如何在新课改下实施美术教学。“理论+实践”，才能让学生更好地掌握教学技能，也才能让学生更好地走上岗位。