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1、浅谈新课改下的小学数学教学 随着教育事业的飞速发展，新的课程理念不断深入人心，传统的教育教学观念已经跟不上时代的步伐。课程改革逐步深入，教师的教学观念、方式和方法都在发生着巨大的变化，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。教师是人类灵魂的工程师，这个职业光荣而神圣，如何在新课改下提高我们小学数学课堂的教学效率，是我们教师的职责，也是我们追求的永恒主题。笔者根据自己多年的小学数学教学经验和对新课改的认识，谈了谈新课改下的小学数学课堂教学。 随着人类社会突飞猛进的发展，教育事业也在大跨步地向前飞速前进。改变传统的数学教学，使学生的学习多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进我们的数学课
2、堂、合理整合数学学习资源等，在实施新课改的今天尤显重要。长期以来，数学教学倍受人们的关注，许多一线数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的钻研和探索，得出了很多宝贵经验，也取得了一些令人瞩目的成绩，其中有很多教学模式和方法值得参考、推广。我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚。所以面临课改的浪潮，我们广大教师必须改变传统的教学观念，放开手脚，大胆创新，勇于实践，走出一条真正适应我们甘肃省民勤县农村小学数学现行教育改革发展需要的崭新道路。 一、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围 在传统思想的束缚下，我们教育教学的观念往往是教师是高高在上的严师，所谓“严师出高徒”。
3、教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动地接受知识，身随心违，课堂效率很难提高。古人云“授人以鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色。在我们数学教学的课堂中，小学数学课堂至关重要。“爱其师则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们小学数学教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声。所以要想提高小学
4、数学课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在数学课堂这个轻松愉快的环境中自由翱翔，尽情地吸吮知识的乳汁。教师要充分体现学生的主体作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“科学地学习”，“促进学生养成终生学习的良好习惯”。 二、创设教学环境，引发学生学习的兴趣 “读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”所以学生学得好与坏，与教师息息相关，我们要想方设法给学生创造良好的学习环境，促进学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，也就形成了学习的原动力，就会使数学教学课堂气氛特别的活跃，学生学习的积极性很高。数学来源于生活，生活中处处有数学，对小学
5、生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。比如，在教学“数数”前，由于小学生刚入学，互相之间还比较陌生，我们设计了“自我介绍”的活动，让学生说说家里有几口人、分别是谁。孩子纷纷举手，争先恐后地抢着回答老师的提问。看着孩子们一个个兴高采烈的样子，个个充满灿烂的笑脸，我们才感到数学教学的真正乐趣其实就在这里。通过调动学生学习的兴趣，让学生尝到了“学海无涯乐做舟”。教师在数学教学中要尽量抓住小学生幼小的心灵，去捕捉他们的内心世界，让学生的思路尽快地融入到我们数学教学的课堂中来，尽可能地以学生为中心，让每一位孩子全面发展，让每一位孩子都体会到数学课堂带来的快乐，让孩子们通过自己的努力，在数
6、学课堂上展现自己的魅力，从而养成学生自主学习的良好习惯。 三、对学生进行科学的评价 赞美是一种心灵的雨露。自古以来教学都离不开评价，评价的目的是全面了解学生的学习状况，也是教师反思和改进教学的有力手段。在数学课堂教学中，评价起着举足轻重的作用，教师通过评价，能把对学生及其行为的认识传导给学生。如果学生在学习的过程中得到正面的评价，那么他的自尊心和自信心得到了满足，会感到一种自我实现的快感，随之而来学习数学的积极性就提高了;反之，如果学生经常得到教师的负面评价，可能就会对数学课堂产生恐惧感，害怕上数学课，这样我们的课堂效率就无法提高了。 总之，新课改下数学教学过程对学校、教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分领悟新课程的精神，树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能，为最终提高新课程的教学而努力。我们要以一颗火热的心，真诚关注每一位学生，与他们进行真诚的交流，才能激发学生学习数学的积极性和自主性，只要这样才能使微弱的星星发出耀眼的光芒。一切为了孩子，只要我们教师用心去做，知难而上，相信我们小学数学教学会随着教育改革的步伐迈上一个崭新的台阶。