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1、浅谈新课标下初中政治课教学吸引力的提高 激发学生的学习动机、端正学生的学习态度、培养学生的学习兴趣，说到底就是在政治课教学中如何调动学生的学习积极性、提高吸引力的问题。 初中政治课教学在培养中学生德、智、体全面发展中发挥巨大的作用，当然也存在一些问题，如学生学习思想政治课的积极性不高，教师教学方法单一，课堂气氛没有活力，这些都在不同程度上使政治课教学失去吸引力。这样，政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起，我们必须正视这一点，在教学中始终把提高吸引力、调动学生的学习积极性放在十分突出的位置上。我从以下几个方面谈吸引力的提高。 一、教师要以饱满的工作热情，激发学生学习政治的热情，以提高教
2、学吸引力。 政治课教师对教学拥有饱满的热情，使学生对学习充满兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，感染他人，使课堂内外都充满活力，有助于建立平等、合作、融洽的师生关系。热情的教师会让学生认为，他们很自信，并喜欢他们的工作，他们信任和尊重学生，所教的课程是有趣的、有用的。他们会帮助学生持之以恒地完成任务，采用不同的方式激励学生，使学生获得更多知识和更多满足，他们讲课时全身心投入，抑扬顿挫的语调极富表现力，以饱满的激情感染学生。他们用丰富夸张的手势、不断的微笑保持学生的注意力。思想政治课教师通过与学生眼神的交流，鼓励所有的学生参与进来，引导所得学生发表自己的看法。这样的课堂，学生学习的热情高扬、注意力集
3、中，课堂效率必将大大提高。 二、营造轻松愉快地教学氛围，以提高教学吸引力。 教学中，课堂氛围的好坏是决定一节课成败的关键因素。为给学生营造支持性的、轻松的、令人满意的课堂学习氛围，政治课教师的热心和幽默非常重要。热心的教师会经常面带微笑，会对学生的点滴进步表示赞赏，对学生感兴趣的问题有所洞察，鼓励学生探索未知的问题，主动走近学生的心扉，将学生的意见、感受、想法主动纳入自己的教育教学中，帮助学生解决问题，乃至获得成功。这样的课堂关系是积极向上的。幽默不仅可以缓解紧张，而且可以让学生感受到教师的自信与人格的魅力，从而增加信任，减少学生不良行为的发生。对课堂上的突发事件，教师能机智幽默处置，会活跃课
4、堂气氛，更能吸引学生的注意力。讲课中，教师有意引入一些有趣的话题，将教学内容与幽默巧妙结合，让这节课更神采飞扬。毋庸置疑，思想政治课教学应给学生营造轻松、愉快的教学氛围，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。 三、改进、丰富教学内容，以提高教学吸引力。 现实教学中，政治课教学内容脱离学生个体发展实际，教学形式脱离学生生活实际，这是中学生对政治课产生厌倦情绪的重要原因。为此，政治课教师必须改进和丰富教学内容。现实的教学经验证明，改进和丰富教学内容可以从以下几方面着手。 1.立足现实，加强社会实践活动。课程标准明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”。因此，政治课教师应给学生营造开放的
5、学习思想政治的空间，让学生对自我、自然、社会引起足够关注，并在这个过程中形成积极的人生态度。为了增加吸引力，调动学生学习的积极性，我班有计划地组织学生针对某个话题开展社会调查，以及引导学生搜集名言、格言，形成各自见解，采取课上辩论的形式展现自己对现实社会的看法。这样既为政治课教师改进、丰富教学内容指明方向，又能充分发挥学生聪明才智，展现学生的人生观与价值观。无疑，社会实践活动内容的增加，极大地激发学生的学习热情，既有利于增强政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。 2.关注社会生活，丰富教学内容。政治课既要关注现实，又要贴近学生的生活实际。中学生相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是
6、如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想了解它，认识它。以我上课为例，在讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，教师可组织学生进行社会调查等活动，反映出本地区好的方面，让不好的方面曝光。我校在淮河之畔，河面漂浮物较多，污染比较严重，我们组织学生开展了“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清原因，提出对策。这样，既加深了学生对教材内容的理解，又增强了学生的团结协作的能力，提高了学生的社会实践的能力，一举三得。又如认清当代青年的历史责任是初三政治教育的根本目的和落脚点，而树立榜样是实现这一教育目标的重要途径。选择学生身边的先进人物对学生进行教育，最容易激发学生的兴趣，他们更感
7、到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的思想政治教育作用也是潜移默化的。因此，教学中有目的地关注现实社会生活，能极大地调动学生努力学习的积极性。 四、利用现代多媒体技术创设智慧的教学情境，以提高教学的吸引力。 教学是有目的的行为，教学目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质决定了能否主动地参与教学成为教学成败的关键。政治课教师要通过创设并将学生带入教学情境，在探究的乐趣中激发学习动机，使学生主动地参与教学活动，轻松愉快地接受知识。讲授“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”一节时，我通过播放事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，把中国人口多、资源枯
8、竭、环境污染严重等复杂的社会问题，直观呈现在学生面前，学生带着好奇与疑问开始了课堂上的探索之旅。学生在身临其境的探究中易于理解深奥的社会问题，提出自己对待这些社会问题的价值取向。利用现代多媒体技术在课堂上创设一种具体情境，使学生在具体情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。因此，政治课教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识与实际生活联系起来，让学生在一种具体情境中理解把握所学知识，减小理解的坡度，那么对于提高思想政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的意义。 总之，初中政治课教学吸引力的提高还有许多精彩的内涵等待我们挖掘。提高思想政治课的吸引力，必将使教学效果达到事半功倍的效果，定会让课堂大放光彩。