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1、浅谈新课标下初中数学教学方法的研究 九年义务教育阶段，初中各学科的教材内容已经作出相应地调整和规范，原有的教学方法、模式已无法与其内容相衔接，变革势在必行。初中数学教师与新课程改革相融合，主动接受新课改的冲击和挑战，及时更新教学理念，深入地研究教学方法，自觉地学习专业知识，提升自身的专业素养，总结教学中的成功之处，改正与新课改不相符、与学生不相关的教学方法，促使各种有效的教学方法浮出水面，更好地服务于初中数学课堂教学，让课堂教学的效率直线上升。 教育界的专家、学者和教育工作者们经过大量的教学实践，验证得出，教学方法在新课改中的重要性，突出教学方法的实效性，注重课堂教学方法对学生的引导作用，利用
2、教学方法激发学生的学习兴趣，长久地保持课堂教学的生动性、趣味性。初中数学教师把握好教学的起始阶段，抓住有利的教学时机，关注教学方法的实际用处，开展教与学的双边互动活动，安排新颖、合理的教学方法，利用现代化的教育教学手段和措施，设计生动活泼的教学形式，最大限度地挖掘学生的内在潜能，引导学生积极地参与课堂教学实践，开辟适合学生特征的第二课堂，充分调动学生学习数学的积极性，展示学生的闪光点和亮点，让学生的智慧发出耀眼的光芒，以激活学生的求知欲，从而取得良好的教学效果。那么，初中数学教师如何深入地研究教学方法呢？ 一、设计学生熟悉和感兴趣的问题，为学生构建主动探究的平台 各学科的新课程标准是根据素质教
3、育的要求而设定的，强化教材的基础性和适用性的特点，为学生创建自主探究的平台。初中数学教师要活用教材，而不是单纯地讲解教材，要让学生对所讲知识感兴趣，是学生喜闻乐见的素材。因此，在研究教学方法使，初中数学教师在教学过程中应根据当地区学生的认知水平、生活环境、亲身经历、兴趣爱好等等因素，对教材内容做出适当的调整变通，以他们熟悉的或感兴趣的问题引入学习主题，并展开数学探究。教材的“开发”有两层含义一是从“无”开发出“有”；二是从“有”变通出“新”。 二、运用现代化的信息技术设备，优化课堂教学环节 二十一世纪人类进入新纪元、新阶段，信息技术的运用更为教育界带来勃勃生机，实现了信息技术与课程的整合，成为
4、基础教育教学的一大特色。初中数学教师在研究教学方法时，在设计课程的过程中，注重与信息技术的结合，充分利用形象生动的多媒体技术，让学生从中有所收获，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。为了适应教学改革的需要，数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合。数学课程标准指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术”，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。现代信息技术可把数学知识的产生、形成和发展的过程充分地展
5、示给学生，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使某些抽象的概念直观化；通过动画表现出一般与特殊、运动与变化，让学生领悟其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了一个强大的平台，教师在教学中，可适当地引导学生利用互联网强大的资源进行数学学习。 三、注重与生活实际的联系，提升学生应用教学的学习能力 义务教育阶段的初中数学新课程标准明确指出教师在研究教学方法的进程中，要尊重学生的学习心理规律，以学生生活经验为基础，将抽象的数学知识变为与实际相符的数学题型，达成解释数学信息，应用数学知识的过程，以全面提高课堂教学的效果。初中数学来源于生活，最终服务于生活，在教学过程中如何缩短数学课程
6、与学生生活实际的距离，让学生获得与他们密切相关的、有价值的数学呢？这就需要我们重视应用性问题的教学，培养学生通过实际问题构建数学模型，以求得问题的解决.如学习“一元一次不等式与一次函数”后，我安排这样的训练题我去超市购物，一块醒目的牌子吸引了我，上面说购买茶壶、茶杯可以优惠，这似乎很少见，更奇怪的是，居然有两种优惠方法（1）买一送一（即买一只茶壶送一只茶杯）；（2）打九折（即按购买总价的90% 付款）.其下还有前提条件是购买茶壶3只以上（茶壶20元/个，茶杯5元/个）.由此我不禁想到买茶壶4只、茶杯若干只，这两种优惠办法有区别吗？到底哪种更便宜呢？这一与生活密切相关的问题把学生置于决策者的地位，需要学生借助函数关系，建立不等式模型，然后根据计算结果作出决断，这对于培养学生的应用意识和科学态度都是十分有益的.通过生活问题数学化，让学生深刻体会生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙。加强此类问题教学和训练，培养学生解决实际问题的能力。 总的来说，新课标是初中数学课堂教学有效开展的重要依旧，教师要学会运用教学方法，活用好新课标下的数学教材，创新教学方法，脱离陈旧教学模式的桎梏，?碛凶羁蒲罡咝慕萄椒?探索适合与教学内容相关的新思路，充分体现教学方法的魅力，让学生对学习产生兴趣，以切实提高的教学效益，推动初中数学课堂教学走向更辉煌的时光。