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1、浅谈机械专业AutoCAD课程的教学Teaching of AutoCAD Courses for Mechanical Major Zhang Chunhong,Yu Xiaoguang (University of Electronic Science and Technology of China,Zhongshan Institute,Zhongshan528402,China) AbstractTo improve the mechanical quality of teaching professional AutoCAD courses,mainly from the persp
2、ective of teachers themselves, teaching areas,teaching content and teaching media,teaching methods and means are expounded. KeywordsMechanical;AutoCAD;Teaching 一、引言 AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计软件,具有二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计等强大功能,是世界上拥有最大用户群的软件之一。各高校为了培养与市场经济相适应的高素质劳动者与中高级技能人才,为适应社会行业发展需要纷纷开设AutoCAD课程。
3、对于机械专业学生而言,AutoCAD掌握的好与坏将会影响后续课程的学习以及课程设计和毕业设计的能力。 AutoCAD课程是一门实践性较强的课程,目前许多高校采用传统的教学方法进行教学,学生掌握能力不理想,教学质量有待提高。而对于机械专业学生而言,运用AutoCAD进行计算机绘图,是必须掌握的一门技能。如何提高AutoCAD课程的教学质量,增强教师的教育教学能力,是教师进行AutoCAD课程的教学首要考虑的问题。 二、提高AutoCAD课程的教学质量研究 没有学不好的学生,只有教不好的老师。因此,为提高AutoCAD课程的教学质量,教师必须从自身角度,从教学环节、教学内容与教学媒体、教学方法与手
4、段等方面改进。 (一)教师自身角度 教师的根本任务是培养高素质的合格人才。为顺利完成教学任务,活跃教学氛围,为提高教学质量,结合AutoCAD课程,教师必须做到以下职责 1.激发学生的兴趣,兴趣是学生最好的老师。一旦学生对AutoCAD这门课程有兴趣,学习的积极性高,教学质量自然就提高了。 2.以知识为载体,培养学生正确的思维方式和方法。对于学生而言,掌握解决问题的思维方式比掌握知识本身更为重要。 3.培养学生自主获取知识的能力,以适应未来不断变化的社会。 4.通过多渠道方式培养学生如何做人。教师要关心学生的全面成长,做学生的良师益友,让其树立正确的世界观、人生观。教师要结合教学过程对学生进行
5、社会主义及爱国主义的教育和适当的健康心理教育。 (二)教学环节 进行教学环节设计的时候必须因材施教,根据教学目标设定教学环节。AutoCAD课程是一门实践性较强的课程,除了采用传统的课堂教授和课后作业的教学环节,还必须设置课堂实训,项目训练,考核等教学环节。通过教师的课堂教授后,学生进行课堂实训,为了增大学生的主动性,提高效率,对每一次的课堂实训都必须进行考核。每一次课堂结束,根据学生的掌握情况布置课后作业进行巩固,在课程后期,结合机械专业的特点。给学生布置项目进行项目训练,提高学生的动手能力。在整个教学环节中,考核是学生最关心的,AutoCAD课程的考核应包括平时作业和表现,课堂实训考核,项
6、目训练和期末考试。所占比例可以根据学生的情况进行设定。 (三)教学内容与教学媒体 机械专业开设AutoCAD课程的目的是培养学生的计算机绘图能力。为了让学生在今后的学习工作中能够灵活的运用该软件,结合机械专业的特点和后续课程,教学内容可分为五个部分绘图环境、图形绘制、图形编辑、尺寸标注和图纸输出、三维建模与编辑。重点部分是图形绘制、图形编辑。但是绘图环境以及尺寸的标注和图纸的输出两者是机械专业不可忽视的两部分,良好的绘图环境,可以大大提高绘图效率,因此在绘图前,需要根据机械专业的特点和要求进行图层、文字样式、标注样式、图形单位、图形界限等方面绘图环境的设置。尺寸标注部分是教学的难点,但尺寸是工
7、程图样中指令性最强的部分,涉及到零部件的加工问题,图画得再好,没有标注或者标注错误等于空谈,因此对机械专业学生而言,尺寸标注是难点更是重点。 为提高教学质量,在进行AutoCAD教学时,可以采多媒体教学平台进行教学,教师可以在教师端的计算机上控制学生机进行同步操作,让学生对于所讲授的内容一目了然。大大提高AutoCAD的课堂授课质量。 (四)教学方法与教学手段 为提高AutoCAD课程的教学质量,必须因材施教,从学生的基础知识、基本技能、学习态度、学习兴趣等诸方面去分析,充分尊重学生的个体差异,选择恰当的教学方法和教学手段。结合AutoCAD课程的特点,可以采用如下几方面进行教学方法与教学手段
8、设计 1.激发学生学习兴趣的教学设计。 兴趣是学生最好的老师,要激发学生的学习兴趣关键是上好第一堂绪论课。绪论一定要有吸引力。如在介绍AutoCAD的应用领域的时候可以通过设置场景和人机交互的方式,给学生介绍,充分调动其学习积极性。为提高课堂教学的趣味性,教师必须了解学生的特点,现在学生喜欢新事物,对新奇事物接受能力强,因此在实例讲解的时候可以选择一些比较超前的学生感兴趣的例子,在进行多媒体教学的时候增加一些幽默风趣的图片,动画,语言等来激发学生兴趣。 2.注重启发式教学。 在教学过程中,教师起主导作用,学生占主体地位。没有教师的主导作用,学生的认识就不可能顺利的向前发展。但是学生是主体,掌握
9、知识能力,要靠他们自己,教师不可能包办代替。因此,教师必须运用各种方法启发引导学生,调动学生的学习积极性、自觉性,促使他们自主地掌握和运用知识,教学过程中要以知识为载体,讲授解决问题的思维方式与方法,启发学生自己解决问题的能力。 3.实行参与式教学。 学生学习AutoCAD的目的是为了运用,为了提高学生的运用能力,在教学过程中可以通过参与式教学,让学生参与教师的讲课和绘图,由于学生参与了,这样在最后图形绘制出来后,学生拥有成就感,学习的积极性得到了增强。 三、结束语 机械专业AutoCAD课程的教学应该结合专业特点,结合教师结合自身特点围绕着提高学生应用绘图能力的目标,采用合体的教学方式方法,来提高课程的教学质量,使学生尽早掌握该软件为后续课程的学习和工作打下基础。