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1、2019小学教师资格证综合素质考点精髓：教师观一、教师职业理解1、复杂性 复杂性指教师的劳动不是一种简单的劳动，而是一种复杂劳动 不但是体力的付出。还有脑力付出。具体表现在：2、创造性创造性主要表现在教师创造性地使用教育教学规律。具体表现在：第一，因材施教。教育的对象千差万别，教师必须灵活地针对每 个学生的特点.对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做 到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够扬长避短.得到的发展第二，教学方法上的持续更新。教学不是一成不变的，也不是一 劳永逸的。教学内容要随着时代的发展、科技的进步持续更新。教师 要结合实际情况的变化，根据自己对教育方针、培养目标以及教
2、材的 理解，持续改进和完善教学内容，使其变成学生能够接受的知识体系，选择最能奏效的教学方法与途径来实现教育目的。第三，教师需要“教育机智”。教育机智是教师在教育教学过程 中的一种特殊定向水平.是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地作出判断，随机应变地采取即时、恰当而有效的教育措 施解决问题的水平。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表 现.是教师娴熟使用综合教育手段的水平。3、主体性和示范性 主体性指教师自身能够成为活生生的教育因素和具有影响力的榜 样。对于教师来说.教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。此外.教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的
3、表现。教师所使用的教具、教材也必须为教师自己所掌握，成为 教师自己的东西.才能向学生传授。示范性指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成 为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师 性心理特征决定的。同时。教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有 示范性特点。德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的 师表.是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”所以，教师必须充分理解到示范性的价值，严于律己、以身作则、为人师表。4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 教师劳动时间的延续性是因为教师没有固定的工作时间长度.也 没有严格的交接班时间界限。除了正常的工作时
4、间，教师常常还要利 用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。此外，教师还要 持续地了解学生的过去与现在，预测学生的发展与未来。劳动空间的广延性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这是由影响学生发展因素的多 样性决定的。教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校 门，实行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响.以达到更好 的教育目的。5、长期性和间接性长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。首先，教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长，见效比较慢。教 师要付出长期的大量的劳动之后才能收到成效，“十年树木，百年树 人”就是的写照。其次，教师对学生施教的影响.往往要经过很长时间 才能见到效果，教育的成效只能在学生未来发展的成就上得到体现。最后.教师对学生的影响不会随着学生学业结束而消失.而是会在学生 长期的实践中更趋于完善和成熟。教师为学生在德智体美劳诸方面打 下的基础.往往会影响学生的一生，成为他们终身发展的宝贵财富。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富.而是以学生为中介实 现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献 于人类的物质财富和精神财富。教师劳动的结晶是学生，是学生的品 德、学识和才能，只有等学生走上社会，由他们创造财富之后。教师 的劳动价值才能得到体现