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1、浅谈毕业班语文复习课的几点体会 随着素质教育的全面推进，中考改革的全面深入，中考考查的内容和形式都发生了新的要求和变化。笔者在以往的初三教学中在逐步探索的基础上，反思自己的教学，参考其他同行的经验，对于如何上好初中语文复习课有了几点新的思考。 一、明确中考语文学科考试方向 从全国到地方，由语文中考命题形式和方式的变化发展来看，考试评价方式的改革呈现多样化并紧跟时代的发展。具体到我市中考，命题形式更加多样化，主观题的考查比重明显增加，考查学生实际运用能力的题型越来越多。如何适应这种变化发展带给我们的新的要求，提高复习课的效率，这就要求我们要对全国和各地方的语文中考卷进行分析研判，找出规律性的东西
2、，并具体结合我市中考试题，把握中考考查的共性和个性问题。 二、明确考查内容，发挥学生主体性 仔细研究黑河市初中毕业生学业考试语文学科考试说明，明确考试的指导思想、命题原则、命题范围及要求、试卷结构及所附内容的研究。在复习课中真正发挥学生的主体性原则，发挥学生的积极性、主动性，让不同层次的学生全员参与复习课的全过程。让学生梳理知识点，让学生找出规律，让学生自己制定评价规则，营造良好和谐的课堂氛围，从而达到事半功倍的效果。 三、建立学生成长档案，以教助学 专门为刚升入初三的学生建立语文学习的成长档案，档案记录学生已有知识水平、能力、思维水平，以及以往学习、考试、作业等情况。其实建立成长档案的目的就
3、是了解学情的过程，教师根据学生的具体情况从整体到个体进行有针对性的备课、上课、检测等多种评价手段对学生和教师自己的教和学进行综合评价，从而达到教学相长的目的。如果教师不了解学生的具体实际情况，在复习课中就容易出现胡子眉毛一把抓和顾此失彼的现象，降低复习课的效率。 四、精讲精练、分层教学、分析试卷 1.精讲精练 从带毕业班的经验来看，课上复习的知识点多，时间紧，学生的学习动机、能力、水平各不相同，而一节课的容量是有限的，因此上好复习课就要统筹安排，做到精讲精练。 精讲就是要针对中考，要以讲中考的考纲，考试说明为准，以初中语文教材为主，针对不同班级，不同学情来组织教师的教学内容、教学策略，安排授课
4、过程中的对应考试知识点的精讲来达到复习知识，巩固提高的目的。我认为精练就是要练到恰到好处。针对不同的中考题类型，选择学生遇到的共性问题，精选具有代表性的中考题型让学生通过练习总结经验，逐步达到中考考试说明对学生的要求。比如黑河市中考中对错别字的考查赋分为2分。针对中考考纲和考试说明的要求，初中学生应该认读3500个汉字，其中3000个左右会写。考查对象是课文、报纸杂志中出现的常用字、常混字、常错字，即“三常字”。根据要求，在上复习课和布置课堂练习和课堂作业时就要找出“三常字”在学生中容易出现错误的字词。这就需要教师做好精练前的备课工作，找出最近五年本市和全国各省份中考中经常出现考查的字词加以整
5、理分析，设计好考查学生的形式，提高学生在中考中对此题型的正确率。 2.分层教学 教育心理学告诉我们，学生心理个性的差异是影响学习水平的一个重要因素，如果教师在组织教学时不充分了解学生的个性差异，那么很难达到事半功倍的效果。那么影响复习效率的学生特征主要有哪些呢？从理论上讲，主要包括学习风格、一般特征和初始能力。譬如认知水平的个性差异，学习前已经具有的学习技能，学习动机、社会经验等。从教学实际出发，课前对学生特征的分析，要着重研究以下几点内容注意水平、认知水平、已有的语文学习技能，学习态度和个性心理特征等。工作做得细不细，对分析结果准确不准确起着重要作用，而对学生特征的分析则决定教学目标和教学策
6、略的选择与确定，也决定了教学采用何种教学方法，如何提高教学效率的问题。 3.分析试卷 中考考查的主要呈现形式是中考语文试卷，如何引导学生在平时测试中把握正确分析试卷的方法达到复习旧知识的目的。首先，对比差距和各个层次的学生纵向对比。每次学生考完不能停留在简简单单的分数上，而是要借鉴各层次的试卷，参考其他同学的答卷。分析他们的解题思路，答题方法，答题的规范程度，知识点哪里出现了遗漏。对比就是一面镜子，看到别人的同时也能照射出自己，通过对比就是对原有知识的进一步巩固和复习，能加深对知识点的理解和借鉴别人的解题思路。再次，做好讲评试卷中的工作。学生在听讲评试卷的过程中要求学生做好记录，提高听课效率。
7、比如相当一部分学生在文言文考察部分失分较多，要引导学生分析失分原因。是基础不牢还是没有针对性训练，还是审题出现偏差，要在试卷中写出错误的原因，并用不同颜色的彩笔标注出来，哪些是原试卷的答案;哪些是通过老师讲解得出新的认识;哪些是以后答题中自己要注意的问题;哪些是自己总结出来的考试规律;哪些是经常考试的高频考点等都要做好详细的记录。通过这些细小琐碎的工作来达到对知识点的温故知新，提高学生实际运用已有知识解决新问题的能力。 总之，上好毕业班的语文复习课应该是“双赢”的。对于提高教师教学水平;教科研能力;对中考的全面把握能力;对教师的终身发展大有裨益。对于学生来说，能使学生提高复习效率;提高学习成绩;提高学生语文素养;能使学生加深对文学和传统文化的热爱，提升个人幸福感。 （责任编辑 刘新蕊）