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1、浅谈汽车专业教学改革方案 汽车专业传统的教学模式很重视理论课的讲授，轻视实践课的教学.通过我的教学实践证明这种重理论轻实践的做法在汽车专业课的教学是行不通的， 如何改革其教学方法是专业建设过程中值得思考的问题。本文通过对汽车检测与维修实训教学改革的探究，构建科学的教学体系和模式，为高职院校实训教学改革提供参考。 0.前言 汽车专业教学现状目前大多数高职院校的教学模式还是围绕学生坐上听，教师堂上讲，学生学到的知识还是比较模糊，没有更深的了解其原理结构，还有的在台上以半剖视台架，边讲解边指出零件位置，使大多数学生围着一个看，降低了学习积极性。在教学场地上固定于教室，使得学生技能能力不能有效的拓展，
2、失去了创新能力，再加上与目前汽车维修行业所使用的设备设施脱轨，使学生在毕业后不能被企业所适用。我通过几年来的教学实践经验，对高职汽车专业的课程设置、教学手段、教授方法等几个方面进行分析，浅谈自己的改革方法。 1.专业课程改革探讨 1.1课程设置 通过查阅各高职学校的专业介绍与教学计划，我们可以看到高职学校汽车运用与维修专业开设的专业理论课主要有汽车机械基础，汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，汽车电工与电子技术，汽车电气设备，汽车性能与检测技术，汽车专业英语，汽车美容与装饰，汽车概论（汽车文化），自动变速器等等.从高职学校汽车运用与维修专业培养目标出发，并考虑到学生专业知识结构的建立，我
3、认为必开的专业课应该包括汽车机械基础，汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，汽车电气设备，汽车维修工艺，汽车检测与故障诊断技术，汽车专业英语等.由于各专业课之间存在着内在的密切联系，加之教材编者考虑到专业课程知识的完整性，使各专业课之间存在着很多交叉，重复，甚至互相矛盾的内容.这就要求各专业课教师从整体专业教学出发，加强互相沟通与配合，根据各专业课教学需要，对互相重复的内容进行适当的取舍与调整，努力做到互不重复，互不矛盾，互相补充，从而达到精减优化专业课程知识结构。 1.2专业教学的师资配备理 论课与实践课应有各有所长的老师分开授课。有的老师学历虽然很高，理论课讲的有条有理.但是，实践上动
4、手能力不强，缺乏实践经验.这些老师很适合担任理论教学.如果条件成熟，我们可以聘请有丰富实践经验的高级技术人员，他们虽然不能把理论讲的很透彻，精辟.但是，他们有很强的动手能力和解决实际问题的能力，很适合做实践课的指导老师.因此，理论课有专门的理论课教师授课；实践课由丰富实践经验的专业老师做指导老师，以确保实践课的质量.根据我校实际情况要加大高级技术人员的引进，可以聘请专职的技术人员；也可以与汽车修理厂或者汽车4S店联手实现校企合作，互惠互利，资源共享。 1.3教学方法 由于汽车的零部件很多，结构又非常复杂，对于汽车专业的教学如果仍然采用传统的模式，用手比画，用手在黑板上画图，是很难把内容表达清楚
5、的.所以，用实物教学就显得非常简单，易懂.只要见到实物，学生对它们的结构，特点就非常清楚，一目了然.教学效果非常好，学生的学习兴趣就会提高，学习的动力就会很大。 1.4辅助教学工具 对于汽车的某一部分结构的工作原理，单看懂实物的结构是不容易理解它的工作原理的，因为这些结构不能动，能工作的又被外壳遮挡，看不到.如果用多媒体软件协助教学问题就简单多了，我们借助多媒体的动画形式，使内部零件的工作情况和某一部分结构的工作原理看的一清二楚，收到了很好的教学效果。 1.5改变传统的教案形式和内容 传统的教学模式对教案的要求要有标准的格式，教案的内容也要紧扣书本，教学的进程也是按教务部门固定的计划进行，没有
6、考虑到学生的知识层次和接受能力，由于课时和授课内容的限制使得教师对授课内容很少有新知识的添加.对于这种教师授课内容与学生接受能力的矛盾，我们专业要对教案的形式和内容进行改革.教案的形式不拘一格，可以是手写的讲义，提纲，课件等等只要是便于学生接受的形式都可以；教案的内容也不一定非是课本内容不可（将来本专业要有一套自己编制的教材），教师可以根据学生的实际水平和接受能力，写出使学生易于接受的内容，对于那些理论性强，学生听不明白的内容可以适当的省去，给学生增加一些通俗易懂，又经常应用到的内容.同时，由于汽车行业发展很快，很多新知识教材上是没有的，这些又是学生需要掌握的，就要及时的补充，使学生及时了解行
7、业新信息，新动向，便于学生就业后能很快的适应社会，适应工作环境. 1.6改变学生传统的作业形式和内容 传统的教学模式要求学生能够按时，按老师的要求做好课后的练习和作业题.学生所学知识都在作业本上显现出来，这种作业与我们的汽车专业的特点极不协调，严重制约着学生能力显现和发展.我们对学生的作业形式和内容也要改革首先，作业的形式要不拘一格，可以是书面的，也可以是课件，也可以是模型，也可以是学生制作的电路控制等等.其次，作业的题目设计不搞一刀切，统一化，作业题目的设计要根据学生所学的知识和能力制定出个性化的题目，即作业题可以设计多个，供各类学生进行选择.学生选择的题目就说明他对这个题目有兴趣，也有一定
8、知识积累，他自然就会很用心的，努力的去做这个题目，效果自然也会很好；作业题的内容，也可以是多样化的，既可以是对书本知识的巩固，也可以是实验的总结，也可以是对汽车某一部件或机构的新设想等等.只要是学生对所学知识的应用都可以是学生的作业。 1.7加大师生与外界的交流 我们要提高老师的专业水平，要提高学生的素质，就必须与外界交流.闭门造车，却天天喊提高水平，提高素质，提高质量，提高知名度是不现实的，也只能停留在口头上，不可能有实质性的改变.我们要真正的提高教师专业知识，提高学生素质就要与外界交流.对于老师，要定期去外校学习，观摩，去汽修厂或者4S店积累经验，锻炼能力.对于学生来说要经常的参加一些技能比赛，不但在校内比赛，还与其他的学校比赛，学习别人的优点，找出自己的差距，让学生在交流中进步，在交流中成长。 2.结束语 总之，在汽车专业教学改革中更应注重以学生为中心，教师为主导，最大限度地激发学习积极性和创新意识，进一步采取学做、讨论等灵活教学方式，把实际工作状态和课堂教学融为一体实现了学校学习与实际工作岗位之间的零距离，也是实施课程改革的有力保证。从而加强实训效果，提高学生的实践性综合素质。 【