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1、浅谈激发学生语文学习的兴趣 学生是学习的主体，具有主观能动性，他们只有对自己感兴趣的东西才会更积极主动地探索、获取。因此，要想提高语文教学质量，就必须激发学生语文学习的兴趣。主要结合教学经历从六个方面进行阐释。 俗话说“兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体，具有主观能动性，他们只有对自己感兴趣的东西才会更积极主动地探索、获取。相反，学生对自己不感兴趣的内容，则很难调动起学习的主动性和积极性。因此，要想提高语文教学质量，就必须激发学生语文学习的兴趣。那么，如何激发学生的语文学习兴趣呢？我主要结合自己的教学经历，简单地谈一谈自己粗浅的做法。 一、向学生阐明学好语文的重要性 首先，语文是一门基础学科
2、，是学好其他学科的基础。如果语文没学好，要想学好其他学科是很困难的，因为任何一门学科都要用文字来表述。曾有这样一名学生，他的理性思维特别好，数学也学得不错，但就是语文理解能力差，所以他每做数学题时都需要别人帮他读题并解释，然后他才能做出正确的答案，否则他就做不出来。试想，平时别人可以给他读题，如果考试呢，高考呢？可见，学好语文这门基础学科是多么的重要。 其次，语文是最重要的交际工具，影响着人生的成败。我们生活在社会中，时时刻刻都离不开交际，而语言文字又是最重要的交际媒介，因而也就时时刻刻离不开语文。一个人的魅力与风采，往往因语文素养而更好地展现出来。一个语文素养不高的人，他的理解能力、表达能力
3、、逻辑思维能力往往都比较差，这自然会影响他与别人沟通的效果。报载，一个企业老板，在一次非常重要的洽谈会议上，因没能准确表达自己的想法而导致洽谈失败，损失了上千万，真是让人痛惜。一个语文素养较高的人，往往能比一般人更能赢得他人的尊重与认可，进而能更好地实现自己的人生价值。 学好语文是如此的重要，所以一定要向学生阐明学好语文的重要性。学生只要切实意识到语文的重要性，才会高度重视语文，才会激发出想要学好语文的愿望。 二、教师要不断提升自己的语文素养，用人格魅力感染学生 学生都有一种本能的模仿力，教师的一言一行都会对学生产生一种潜移默化的影响。一个语文素养很高的教师，会让学生在不知不觉中产生一种敬佩感
4、，进而产生效仿的动机。例如，我在平时就特别喜欢古诗词，于是我积累了大量优美的古诗词，在课堂上我不经意间就能恰到好处地引用几句，学生就很是羡慕，于是他们就主动地去积累古诗词。再比如，我每次在全区语文教师专业技能考试中都是第一名，学生对我很是钦佩，于是他们也很努力地去学习语文，希望自己也能考出骄人的成绩。 三、教学内容要新颖有趣、难易适度 教学内容选取的成功与否，直接影响学生的学习兴趣。呆板、晦涩、深奥、难懂的教学内容，不但不能激发学生的学习兴趣，而且还会扼杀学生学习的主动性和积极性，甚至让学生产生厌学的心理。新颖有趣、难易适度的教学内容，自然而然就会激发学生的学习兴趣。所以，教师在选取教学内容时
5、一定要慎重，尽量选取新颖有趣、难易适度的内容。 四、采用灵活多样的教学方法，激发学生语文学习的兴趣 教师应根据不同的教学内容，灵活采用多种教学方法，激发学生语文学习兴趣。例如，在讲南州六月荔枝丹时，可以出示鲜荔枝让学生观察、品尝，然后让学生说出荔枝的特点。在讲小狗包弟时，可以让学生在课前搜集文革时期的一些资料，进而更好地理解本文的时代背景。在讲雨霖铃时，可以运用多媒体创设凄清、愁苦的离别氛围，让学生更入情入境。在讲六国论时，可以让学生以小组为单位针对本文的论据进行质疑，进而理解作者的良苦用心实践证明，一个好的教学方法，能很好地激发学生学习的兴趣。虽然俗话说“条条道路通罗马”，但我们为什么不选一
6、条最好的呢？ 五、开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的兴趣 教师是学习活动的组织者和引导者，教师在教学活动中要举行丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的兴趣。例如，在讲诗歌单元时，我们可以举行诗歌朗诵会;在讲写作与演讲时，开展读书报告会和演讲比赛;在讲戏剧时，创立剧本创作协会，举行戏剧表演沙龙;在讲文化论著选读与专题研讨时，开展辩论赛丰富多彩的语文活动会让学生在语文学习中感到很有乐趣，进而激发他们的语文学习兴趣。 六、恰当地运用评价机制，激发学生语文学习的兴趣 教师对学生学习活动的评价具有至关重要的作用，一个好的评价机制能极大地促进学生学习的主动性，激发学生学习的进取心。我们评价的目的是激发学生语文学习的兴趣，所以，在评价的过程当中要遵循客观性、公平性、调节性、激励性等原则。 以上就是我在教学中激发学生语文学习兴趣的一些不成熟的做法，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望在接下来的工作中我们能继续不断探索，争取把语文教学工作做得更好。