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1、浅谈物理实验教学 抓住中学物理实验中的形式美，进行热爱科学、热爱祖国的思想教育；发掘中学物理实验中的内容美，进行辩证唯物主义思想、艰苦创新精神、实事求是的作风熏陶，从而达到教书育人的目的。 物理学中蕴含着多种多样、千变万化的物理现象，有的物理现象蕴于大自然，构成了瞬息万变、五彩缤纷的自然界。如风、云、雨、雪、雷电；有的物理现象体现在日常生活中，构成了人们丰富多彩的物质和文化生活。让人回味，让人探索，这就必须进行物理实验。因此，物理实验中美不胜言。不仅具有外在的丰富多彩的形式美，更重要的是具有内在的令人寻味的内容美。美是一种欣赏，还会使人获得美的修养。在教学中欲尽其能，进行思想美的教育。 1.物
2、理实验中的形式美 1.1抓住声、光、电的视听美，激发爱祖国爱科学的情感 ?因斯坦说我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的目的。初中生知识淡薄，对大自然充满着好奇心，在教学中加以利用。例如声可以给人的听觉美，光和电可以给人的视觉美，在教学中抓住这种直观的感觉，感化学生的灵魂。在探究声音的产生和传播、乐音的特征时，可先播放一首优美动听音乐，然后进行探究实验。在探究光的传播、反射、折射和色散时，可用媒体播放广场上空的光束、美丽西湖的倒影和海市蜃楼。在探究电是什么时，可用媒体播放城市夜景等等。经常采取这样的方式，让学生有一种美的享受，感到科学就是美妙无穷、神秘莫测。
3、不仅提高了学生的兴趣，而且诱发了求知欲望，激发热爱科学的情感。另外，噪声的防止、光的本质、能源的开发与利用，都是进行爱国主义教育的好材料。 1.2抓住力与运动，电与磁的和谐美，渗透辩证唯物主义的思想 ?匀唤缰械耐蚴峦蛭铮?都是对立统一的，构成一个整体。例如，牛顿第一定律与惯性的和谐关系。牛顿第一定律是在实验基础上加以推理而抽象概括出来的，怎样证明它的正确性呢？引入惯性的小实验，使学生意识到原来一切物体都有保持运动状态不变的性质，即惯性，没有惯性，就没有牛顿第一定律的存在。在探究力的许多实验中都体现了力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。电与磁的对立统一关系，等等。这说明自然规律总与物质的
4、特性相适应的，体现了大自然的和谐美。在实验探究中分析事物的双方，让学生认识事物的双方都是对立的，又是统一的。大自然中，同样存在着各种各样的矛盾着的双方，在一定条件下达到统一，渗透辩证唯物主义思想。 2.物理实验中的内容美 ?扛龇鞔丛欤?无不蕴含着科学家们的思想内涵，体现巨人们的艰苦奋斗的精神，严肃认真的态度和实事求是的作风。 2.1抓住科学探究的历程，树立艰苦创新的精神 ?绨啄崴担?人的天职在于勇敢探索真理。人生的意义在于奉献，而不是索取。在进行一些典型实验中，进行人文教育。例如，在探究牛顿第一定律前就阐述该定律的探索经过了三个阶段，三代巨人亚里士多德、伽利略和牛顿的艰苦奋斗。还可以讲一些牛顿
5、的故事如有一次，牛顿请一位朋友吃饭，菜已摆到桌上，牛顿突然想到一个问题回到自己的书房，很久也不出来，朋友等得不耐烦了，便自己吃起来，还把牛顿的那一份鸡也吃光了，骨头留在盘子里，然后不辞而别，牛顿从书房里出来到饭桌后，看到盘子里的鸡骨头，自言自语道我还以为自己没吃饭，原来已经吃过了。在探究电磁感应前可以介绍的法拉第生平他原是文具店的学徒，从小热爱科学，发奋自学，终成科学巨匠，经十年不懈探索发现了电磁感应现象。居里夫妇连续四年的艰难试验，发现了放射性元素镭。伟大的发明家爱因斯坦。他们无一不是克服重重困难，攻克一个个科学堡垒，取得了科学探索上的重大突破。他们坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，不怕贫困的
6、意志，体现了一种精神美，给学生留下深刻的印象，有利于在学生中树立艰苦创新的精神。 2.2抓住科学探究的方法，养成严肃认真的习惯 ?岢鑫侍狻孪胗爰偕琛贫?计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，这是科学家的研究方法，体现了科学探究的完美性。正因为如此，科学家们才有卓越的成就。初中物理实验分为测量性实验、验证性实验和探索性实验。测量性实验主要体现器材使用的严格性、收集数据的准确性和计算方法的正确性，如测量密度中量筒和天平的使用与密度的计算、测量机械效率中的滑轮和弹簧测力计的使用与机械效率的计算、测量电功率中的电流表、电压表和滑动变阻器使用与电功率的计算。验证性实验都已改为
7、探索性实验，全面包括了七个环节，特别是要猜想出相关联的物理因素，从而采取控制变量的方法设计实验方案。如探究凸透镜成像规律、滑动摩擦力的大小、电流大小与电压和电阻的关系、电磁感应现象等。利用这些实验题材，按照科学探究的七个环节进行实验，一丝不苟，养成严肃认真的习惯。 2.3抓住实验数据的真实性，发扬实事求是的作风 ?锢砀拍睢媛啥际强凸凼率档恼媸敌凑眨?是一种实际美，体现了科学家们实事求是的作风。科学探究，以尊重事实为显著特点，离开了事实，就不符合实际，就是荒谬的，就会遭到社会的批判。历史上的地心说、日心说就是如此。因此，在实验中，引入一些前人失败的教训和成功的经验，倡导学生尊重事实。在仔细的观察、认真记录的基础上，通过分析推理得出结论。 ?奕说墓饣圆唤鋈绱耍?物理实验中的美因此而更多，让我们在巨人的光辉照耀下，在教学生涯中不断探索，走出一条成功的道路。