《浅谈独立学院物流管理专业实践教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈独立学院物流管理专业实践教学.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈独立学院物流管理专业实践教学 随着物流业的高速发展，物流人才的需求成为了一大难题，因此独立学院物流管理专业的培养就成为亟需解决的问题。本文通过对独立学院物流管理专业实践教学现状及物流人才的培养上亟待解决的问题分析，着重提出了两点针对独立学院物流管理专业实践教学的改革举措。 【关键】独立学院;物流管理专业;实践教学;现状;改革举措 由于独立学院与高职院校以及研究性大学在某些方面的的明显不同，使得独立学院在培养实用型与创新型物流人才上有一定的优势，但对于目前独立学院物流管理专业实践教学现状的分析，发现独立学院对物流人才的培养不容乐观，虽然培养目标明确但效果并不理想，因此本文将对如何提高独立学院
2、物流管理专业实践教学效果进行了详细阐述。 1独立学院物流管理专业培养的必要性 独立学院与高职院校不同，它要求所培养的人才在具备广泛的理论基础的同时，还要能够将理论联系实际并运用于生活实践中，它的目标不仅仅是为学生短暂供给知识，同时也是希望可以培养学生终身学习能力。与此同时，独立学院在传授知识时，要比研究性大学更注重对学生的实践性、应用性与技术性的培养。因此比较而言，独立学院在对人才的培养上更注重全面综合性，不仅要求具有广泛的理论知识，同时还要具有专业的技术能力，有效的为经济市场提供了应用型人才。 而物流管理与运营是需要具备广泛知识和专业技术的岗位，因此对人才的要求则更高，目前根据人才需求情况可
3、将物流人才分为操作型人才、中级管理人才、高级管理人才和理论研究人才。据统计，目前我国大专以上物流人才需求量为30万至40万，但由于我国物流教育起步较晚，物流人才存在着供不应求的境况。因此肩负着为市场经济服务之责任的独立学院，则需要加大力度培养物流人才，以适应经济的发展。 2独立学院物流管理专业实践教学现状 眼下的经济市场中，仅仅依靠理论知识是远远不够的，真正的人才是既具有广泛的理论知识又具有专业的技术水平的创新型、应用型人才，因此实践教学应运而生。实践教学是要求教师有计划有组织的引导学生获取感性知识，并进行技能上的培养与训练，锻炼学生的实践能力以及创新性思维。因此独立学院则需要以就业发展为导向
4、，着重在知识、能力与素质上对学生进行重点培养，主要包括单项能力、模块能力、综合能力与扩展能力等。同时还要注重学生的思想建设，注重培养奉献精神、团队精神、创新意识等职业素质。 但目前独立学院物流管理专业在实践教学方面并不十分理想，一方面是竞争激烈的经济市场对物流人才的要求越来越高，尤其在学生的实践能力方面，使得独立学院在追逐市场脚步的同时难免力不从心。另一方面是独立学院本身在对学生的培养上仍存在进步空间，许多地方仍需要完善，虽然教学目标定位明确但落实不到位。比如教学体系设计不完备、教学内容缺乏逻辑、实践课较少且内容单一、实践设备缺乏等，因而造成了许多物流管理专业的应届生虽然综合素质较高，但动手能
5、力差，创新意识不够，仍停留在理论层面，实践经验不足等一系列问题。 3独立学院物流管理专业实践教学改革措施 3.1实行“全过程、多元化、分阶段”实践教学思路 很多实践教学之所以培养不出真正的实用型人才，主要是因为其教学形式只是空有其表，达不到实质作用。因此要想增强学生的专业技术水平，则可以实行“全过程、多元化。分阶段”的实践教学思路。 这里所指的全过程是将实践教学融入到从大一到大四整个四年教育里，使得理论知识与实践能力充分融合，譬如可以在平时的课程中穿插进一些模拟实验、在每一个假期安排学生进行专业实习、以作业或比赛的形式进行专业课程设计以及到大四时要求学生上交毕业设计等。 多元化是将实践教学变得
6、更加生动有趣与立体。主要有软件模拟实验、校外实践基地建设、突出物流协会作用以及充分利用家长资源等方式。软件模拟实验是为让学生能够充分掌握企业事务环节、采购与仓促管理、运输与配送管理以及物流企业调度等各种技能而设计的一个仿真系统，可以成为实践教学开展的重要工具，主要有ERP系统、商友企业物流实景模拟系统、洛克斯特物流信息平台系统等;校外实践基地建设是指独立学院与相关物流企业建立长期的实践教学合作关系，通过这些企业，方便学校开展各种实践课程;突出物流协会作用则是指通过邀请物流协会中杰出人士到独立学院进行讲座，现身说法讲述自己对物流职业精神与提升物流职业素养的看法，学院需要加强与物流协会之间的联系，
7、同时学院也可以在园内成立属于学生自己的物流协会，举办讲座或开展各种物流活动;充分利用家长资源是指在学校中有些学生的家长资源非常丰富，譬如有些家长是企事业单位的高层管理者或是企业领导，这样就可以通过家长为学生提供更多的实践机会。 分阶段是独立学院通过将物流管理专业实践教学分成五个阶段，从不同阶段进行循序渐进的培养，其中包括基础认知实习、课程实习、专业实习、跨专业实训平台以及毕业实习和毕业设计。基础认知实习是将学生安排到基地参观物流企业的基本操作流程，让同学对仓储管理、运输配送管理以及采购、供应链管理等有一个直观的认知;课程实习是通过安排课内实践环节，或上机模拟实践或到企业进行调研分析，让学生清晰
8、掌握各个物流过程的组织与管理;专业实习是学院安排学生在大三结束后，进入物流实践基地进行入岗实习，让学生积累实践经验，锻炼执行能力;跨专业实习则是学院为学生准备的综合实训机会，通过跨专业让学生充分了解到物流与其他专业的联系，不仅可以扩大知识面，还可以提高学生的团队意识与适应能力;毕业实习与毕业设计是即将踏入社会的毕业生在学校完成的最后一项任务，通过毕业设计可以将学生所掌握的知识系统有机的结合起来，培养学生的综合水平与分析解决问题的能力。 3.2注重课程体系的设计 物流管理专业的核心内容则是课程体系的设计，课程体系分为四种，其中有公共课课程体系、专业基础课程体系、选修课程体系。首先在公共课教学中应
9、注重物流自身的特点，将重点放在与物流密切相关的英语与计算机技能上，因为随着社会的不断进步，物流的发展越来越依赖于计算机的发展，同时国外的技术的不断更新催促着我们要跟上国际的脚步，因此英语成为我们打开外国国门的重要工具;在专业基础课中，学院要注重对管理知识的普及，因为不管物流对技术有多高的要求，它始终是一个服务性的行业，尤其在市场营销与客户服务中尤为突出;在专业课中学院不仅需要提供学生在专业理论上的知识，同时还要通过实验室模拟或到基地、企业实习等活动让学生充分了解物流专业;最后在选修课中，学院应重点突出物流的跨专业性，应将不同专业的学生通过相关课题聚集起来，通过学生对课题的研究，一方面增加课程的趣味性，另一方面可以锻炼学生的团队精神与创新能力，让学生在课题的讨论过程中，对物流管理专业有一个全面的认识。 【