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1、浅谈省级师范生基本功大赛背景下的小学英语师资培养 江苏省组织开展的全省师范生教学基本功大赛内容包括基础知识、通用技能和专业技能三部分。此项赛事是强化教学实践环节、提升新师资培养质量的有力保证，更是创新教师培养模式、检阅师范生培养质量的标尺。大赛折射出英语教育专业人才培养的问题有二重语言知识的讲授，轻综合素养的培养；重语言理论学习，轻教师技能实践。应采取相应措施弥补不足优化课程设置，增强文化意识；强化技能训练，夯实教学实践。 从2018年开始，江苏省教育厅每年都组织开展全省师范生教学基本功大赛，参赛对象为师范专业毕业年级学生，参赛人数分学科按比例推荐或抽测。比赛内容包括基础知识、通用技能和专业技
2、能三部分。此项赛事是强化教学实践环节、提升新师资培养质量的有力保证，更是创新教师培养模式、检阅师范生培养质量的标尺。 笔者所在学校英语教育专业（专科）学生参加了近两年的比赛，笔者试就本专业人才培养现状及选拔指导备赛过程谈谈浅见，希冀能对培养合格的小学英语师资有所裨益。 一、大赛折射出的问题 基本功大赛的内容包括英语教育专业基础知识、师范生通用技能和专业技能三部分。小学英语教育专业基础知识主要涵盖英语学科专业知识和教师教育课程知识；通用技能包括粉笔字、钢笔字、即兴演讲。专业技能主要是英语的听说读写译和英文说课。比赛对师范生的综合素质提出了较高的要求，体现了教师教育课程的实践取向，更让我们反思人才
3、培养方面存在的问题。 （一）重语言知识讲授，轻综合素养培养 作为人文教育的外语教育一直就有人文性和工具性的争论。在英语教育人才培养上，我们不难发现就语言讲语言，“抠”语法知识点的现象，学生善做语法题，却不关注时事，缺少文化意识，很大程度上影响了未来二语教师的职业发展。在专业师范生培养过程中，传统的语法教学模式令学生思想僵化，知识面狭窄，跨学科的知识知之甚少，显然不能适应新时代的英语教师要求。长期的以教师为中心的填鸭式教学，使得学生也习惯于被动接受语法知识点，而不培养自己的综合素质。他们非常欠缺生命科学、时事、百科、军事等方面知识，在涉及这方面阅读材料时困难重重，失分率高，在抽到此类即兴演讲的题
4、目时更是束手无策，影响了整场比赛的成绩。 （二）重语言理论学习，轻教师技能实践 教学基本功与提升教学质量呈正相关关系。基本功大赛无疑是对教师技能的考核，而这方面的技能在如今的师范专业教育中却日渐被弱化。一些学者也认为，现行高师英语专业课程设置不够合理，具有英语专业特色的教师教育与发展课程偏少，没有突出师范性。1现在高校英语专业已经被过度市场化，面向教师培养的课程越来越少。2师范专业的学生专业思想不扎实，对教师技能训练缺少热情，直接导致了粉笔字、钢笔字的比赛水平退步。 师范生培养过程中本应挑大梁的教材教法课时一再被压缩，实习实践环节日益缺少监控，使得当今的师范生更习惯于纸上谈兵，面对真正的课堂显
5、得无所适从。因此，一些选手在英文说课比赛环节中表现出很多问题，如对新课标不了解，不会分析教材，更谈不上教学设计。这些都暴露了实践教学环节的缺失问题。这充分说明，没有系统的、扎实的、持续的校内外实习的磨练，很难在说课环节取得好成绩。 二、人才培养的思考 （一）优化课程设置，增强文化意识 英语教师能力标准应涵盖四个领域国际视野、语言文化与教学、语言功能与测试、人文素养。显然，课程设置时要增加跨文化教育、人文教育的课程，引导学生以开放的心态和国际化视野批判性地学习和吸收不同语言文化知识；引导学生学会理解和尊重不同语言文化、学会共存；引导学生在欣赏语言、文学、文化的过程中更深入地理解生命本质、提升个体
6、生命的自主性和对社会生活的责任感。3所设课程不能仅限于阅读、语法、听力等，文化教育、礼仪与修养、教师职业道德教育、国际时事观察都是可开设的课程。外语教师的培养要基于学科教学，但同时又要超越学科教学，站在全人教育的高度。 （二）强化技能训练，夯实教学实践 教师的基本功在教学中起着决定性作用。基本功不扎实，直接影响教学，教师也很难在学生中树立威信。因此，在职前教育阶段就要培养师范生的职业技能意识。具体地说，就是要增加教师教育课程、教材教法的课时，频率要提高，不能只在实习前突击补习，且每个学年都要有不同的实训要求，训练要系统化、常态化，评价模式要多样，方法要科学。学校应从师范生进校就强化专业思想教育
7、，营造学习氛围，指导学生参加技能训练，加强考核和评价。要创造机会让学生走进中小学课堂体验感悟、反思实践、提高。作为学生实践环节的另一载体，英语第二课堂的开展可紧密结合专业特点，邀请一线优秀教师上示范课，参与实践基地的教学科研活动，举办外语节、英文演讲比赛、说课比赛、英文书法比赛等。这些活动既是课堂教学的延续，也能丰富学生的课外生活，又能为基本功大赛选拔优秀赛手。 师范生的培养质量直接影响到基础教育师资的整体水平，关系到基础教育的质量。教师的教学基本功是教师专业素养的重要组成部分，是新师资培养的重要内容。省级师范生基本功大赛让我们重新审视人才培养模式，只有以基本功大赛为契机，以课程改革和评价手段为核心，以创新人才培养模式为突破口，以提高教师教学能力为保证，才能为基础教育培养出合格的师资，为社会培养优秀的人才。