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1、高等学校思想政治教育管理的现状 摘要：本文阐述高校思想政治教育管理的内涵，指出了我国高校思想政治教育管理的现状及存在的问题，分析原因，从专业结构和队伍建设方面分析高校思想政治教育管理工作的改善途径，以人为本，找到新时期适合我国高校思想政治教育管理工作的方法。 一、高校思想政治教育管理内涵 （一）高校思想政治教育管理的含义 高校思想政治教育管理，是指高校思想政治教育管理部门及人员为了实现思想政治教育目标，发挥组织、控制、监督、评价等职能，利用科学管理手段，对高校思想政治教育实践活动进行管理的活动。 （二）高校思想政治教育管理的构成要素 管理主体。主要包含三级管理机构：第一，高层管理机构，包括校党
2、委等部门，主要从宏观上对全校思想政治教育活动进行决策和领导；第二，中层管理机构，主要包括党委组织部、宣传部、共青团、学生处等部门，主要是根据自己的工作职能开展思想政治教育管理；第三，基层管理机构，包括各系党总支、团组织、学生工作办公室等，就是在高层和中层管理机构的领导下直接开展思想政治教育管理工作。 管理方式。管理方式是管理活动得以落实的保障，在高校思想政治教育管理活动中，管理者运用合理的管理方式，就能达到理想的管理效果。 管理方式涉及如何进行管理的问题。高校思想政治教育管理方式，主要包括行政手段、法律手段、经济手段、教育手段、心理手段等，这些方法相互补充，共同推动高校思想政治教育管理活动的开
3、展。 （三）高校思想政治教育管理的意义 改进和加强高校思想政治教育管理工作，具有十分重要的意义。 确保高校思想政治教育的正确方向。对高校思想政治教育实践活动的组织实施和统筹规划，能够提高在校大学生的社会主义价值认同感，推动当代大学生在多元文化共存中找准方向、站稳立场，保证大学生的思想政治素质能够沿着正确的方向发展。 有助于高校实现思想政治教育培养目标。高校思想政治教育工作的目标，就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展，具有良好道德品质、健康心理素质、高尚审美情趣的社会主义接班人。1 二、我国高校思想政治教育管理的现状、问题及存在问题的原因分析 （一）我国高校思想政治教育管理
4、的现状 管理体制逐步确立和完善。从组织机构、隶属关系上，建立了高层管理、中层管理、基层管理的三级管理组织结构，学校党委对高校思想政治教育管理工作实行全面领导，以行政组织为主组织实施。随着高校思想政治工作的推进和高校思想政治教育管理机构的建立，新形势下适应高校思想政治教育管理的体制正在逐步确立与完善。 管理制度逐步健全，制度建设是组织生活的生命线和保证。改革开放以来，国家在教育上的法律、法规逐步完善，国家尤其重视高校思想政治教育管理工作。中共中央2004年出台了中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，中央文件对高校思想政治教育管理的过程、目标、评估、队伍等方面都进行了相应规定，使得
5、高校思想政治教育管理活动更加具有规范性和可操作性。 初步建立一支专兼职相结合的管理队伍。思想政治教育管理队伍建设，是关系到思想政治教育能否得到贯彻落实，能否取得成效的重大问题。2 近年来，伴随着高等教育大众化发展趋势，有限的高校思想政治教育资源提供与需求的矛盾日益凸显，这就要求我们优化高校思想政治教育管理的队伍结构。 （二）我国高校思想政治教育管理存在的问题 伴随着高校思想政治教育学科建设的发展和思想政治教育实践活动的进行，我国高校思想政治教育管理正逐渐步入稳定化、健康的发展轨道。然而，在实际过程中，逐渐出现一些与发展不相适应的问题，主要表现为： 管理理念上的“社会本位”忽视了被管理者的主观需
6、求。所谓“社会本位”，即认为社会的价值高于人的价值，认为社会才是真正的存在，管理应能满足社会发展的需求而进行。3 一直以来，我国高校思想政治教育管理都在强调社会对个人的要求，强调思想政治教育管理的目的是培养社会需要的人才，这种“社会本位”的管理观念忽视了人的主观需求。 管理体系内部缺少沟通。高校思想政治教育管理，需要学校、社会、家庭三方的共同作用，目前存在三方沟通不畅的情况。 学校与社会之间。一方面，缺少舆论宣传。社会舆论对人的思想具有“软”约束力的作用。4在信息化时代的今天，社会舆论导向在某些方面与学校教育是不相符的，一些消极的思想会产生不利的影响；另一方面，缺少社会实践。实现社会实践教育社
7、会化有利于高校思想政治教育与社会相结合。5 学校与家庭之间。家庭是思想政治教育管理的重要力量，然而现实操作中学校教育往往忽视家庭的作用，导致两者之间缺乏沟通与联系，产生消极的影响。 管理队伍职业化、专业化程度不高。目前我国高校思想政治教育管理队伍仍存在专业化、职业化程度不高的问题。 专业结构比例失调。思想政治教育管理由于队伍扩充的需要，一部分教师从教学、科研岗位走上管理岗位，兼负教学任务和管理任务，成为“双肩挑”人员，其中一些出身马克思主义理论、思想政治教育等专业的管理者在专业技能、职业意识上有一定的优势，然而合理的组织结构应该是按照工作的性质、任务来进行合理的搭配，这样才能发挥专业优势，这是
8、我们进行思想政治教育队伍专业搭配时需要考虑的问题。 职业化水平有待提高。一部分高校教师从教学、科研岗位走上管理岗位，兼负教学任务和管理任务，成为“双肩挑”人员，虽然他们普遍具有较高的政治、文化素质，然而存在理论政策水平、宏观控制能力、管理经验等实践方面的不足。 （三）原因分析 信息时代网络发展的影响。当今社会是信息时代，网络成为人们沟通、交流和获取信息的重要渠道，大学生利用网络能更方便快捷地获取海量信息，但是由于青年学生的价值观、是非观尚未成熟，面对纷繁复杂的网络环境，大学生很容易迷失自我、不能自拔，这就给高校思想政治教育管理带来一定的难度，考验着管理者的管理水平和管理艺术。 管理主体方面。一
9、方面，管理者重视程度不足，管理者对于思想政治教育的安排随意性较大，也不善于根据现实情况抓住具有倾向性的问题进行引导和教育；另一方面，管理者能力素质欠缺，一部分高校思想政治教育管理者在理论素养、专业态度、职业能力等方面有所欠缺，这也影响了管理工作的效率和质量。 管理客体方面。由于种种因素的影响，一些大学生没有树立健全的人生观、价值观和世界观，一味追求物质生活和个人享受，忽视了自身发展的需要，大量时间耗费在虚拟的网络世界中不能自拔，极少参与社会实践和劳动锻炼，导致学业荒废心理承受能力较差。 三、完善高校思想政治教育管理对策建议 （一）树立人本管理观念 人本管理的核心是人，它强调将人置于组织中最重要
10、资源的地位，成为组织的核心资源和竞争力源泉。6我们所说的人本管理强调的是人的价值理性，指的是通过人的主观能动性的发挥来提高人的智力、完善人的品格和意志，使人得到全面的发展。 树立尊重意识。在高校思想政治教育管理过程中，管理者要树立尊重意识，加强自我管理，强化自我约束，考虑到受教育者的主观感受，保证其正当权利，对于管理对象的合理行为要积极给予鼓励，对于其不合理行为和诉求要合理进行引导。 坚持管理主体的引导性和管理对象的主体性。要充分调动管理对象的内在积极性，鼓励管理对象积极参与到管理过程中来，注重培养管理对象的自我管理能力。第一，民主管理，保证管理对象的平等参与权；第二，推行差异化管理，高校思想
11、政治教育管理要尊重个体差异，根据每个人的不同情况采取有所区别的管理方式；第三，教育与管理相结合，在高校思想政治教育管理过程中，既要激发管理者的主体意识，也要注意深化交流和沟通，以内化高校思想政治教育管理内容。 （二）发挥管理体系的合力作用 除了高校之外，家庭、学生社团、大众传媒等都在思想政治教育中起着重要作用，要充分调动社会各方面力量，营造良好的思想政治教育管理环境。 坚持学校教育与社会实践相结合。一方面，重视大众传媒，营造良好的社会舆论环境，充分发挥广播、网络、报纸、杂志、电视等传播媒介的教育引导功能，加快高校思想政治教育管理的社会化发展进程；另一方面，鼓励学生多参加社会实践活动，通过参观访
12、问、社会问题调研等方式加深对于国情和社会的了解，增长知识水平，使学生在现实生活中感受到思想政治教育的意义。 加强学校与家庭的沟通联系。思想政治教育是一个系统工程，其中，家庭教育是学生思想发展的重要来源，高校应通过有效途径，加强与家庭的沟通与联系，有条件的情况下，设立家长接待日、进行家访等，让家长更多了解学校的实际情况，使家长认识到家庭教育对于大学生子女思想政治发展的重要意义，充分发挥家庭教育的作用，切实提高高校思想政治教育效果。 （三）加强队伍建设 要高度重视思想政治教育管理队伍建设，这是关系到思想政治教育目标能否实现的重大问题。积极打造一支政治素质过硬、业务能力精干、纪律作风严明的专兼职结合
13、的管理队伍。 管理队伍职业化。第一，树立坚定的职业理想。高校思想政治教育管理者应树立牢固的社会主义职业理想，并将此内化为强大的精神信仰和工作动力，对思想政治教育工作坚持不懈。 第二，强化职业技能培养。高校思想政治教育管理者要善于运用思想政治教育的基本理论来解决实际问题，应具备较强的思想宣传能力、组织协调能力和调查研究能力，还应具有语言和文字表达能力，才能对问题进行综合分析，组织协调思想政治教育活动的顺利开展。 实行专业化管理。第一，丰富专业知识；高校思想政治教育管理是一项综合性、实践性很强的工作，高校思想政治教育管理人员需要相应的专业理论知识功底。 第二，增强能力素质。首先，思想政治教育管理者
14、应具备一定的预测决策能力，要善于通过观察和分析客观事物来正确预测发展趋势；其次，思想政治教育管理者须熟练运用现代化信息技术手段，以提高工作质量和工作效率；再次，思想政治教育管理者应具有较强的自主学习能力，能够通过加强自我学习来提升自我，以应对不断变化的发展态势。 第三，坚持专业职务与职称管理。对思想政治教育管理人员予以考核，考核要坚持客观、民主、公正、注重实效的原则，对考核优秀的思想政治教育管理人员在职称评审、职务升迁上给予一定的倾向与照顾。 总之，只有从专业结构和队伍建设方面分析高校思想政治教育管理工作的改善途径，以人为本，才能找到新时期适合我国高校思想政治教育管理工作的方法，才能为高校思想政治教育事业做出贡献。