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1、高职建筑力学教学改革探索 【摘要】建筑力学是建筑工程技术专业核心的专业基础课程，占据重要地位，根据高职土建类专业岗位能力要求，结合高职学生特点对建筑力学课程进行教学改革势在必行，通过明确课程培养的能力目标、知识目标和素质目标，来优选教学内容，以期有效的提高专业教学质量。 高等职业院校建筑工程技术专业主要培养的是施工技术人员，在施工现场，模板、脚手架工程和许多临时设施都需要运用力学知识进行设计计算，很多工程事故也都是因为力学计算上的疏忽大意而导致。建筑力学还可以培养学生的抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力，是建筑结构、建筑施工等专业课程的基础。因此在高职建筑类专业中建筑力学一直处于非常重要的地
2、位。我们必须要适应新形势， 采取新措施， 改革新方法，来实现高职教育培养目标。本文就个人几年的从教经验来探索一下高职建筑力学课程改革。 1、建筑力学教学现状分析 1.1学生的主体意识差 高职院校培养目标是应用型人才，随着高等教育入学率的不断提高， 职业教育生源素质大幅度下降，。从我院入学情况分析，很多对口升学学生都是文科生，学生的知识水平普遍较差（ 尤其在数学、物理方面） ， 学习能力和自控能力较弱。大部分学生没有强烈的求知欲和明确的学习目标， 进校后又有部分学生受各种诱惑， 抱着混三年拿张文凭的心态， 得过且过， 缺乏学习动力。在学习建筑力学时，没有将重点放到理解和掌握基本概念、基本定理和公
3、式的内涵上，只一味的乱套公式。反过来也影响教师的教学积极性，最终导致教学效果不理想。 1.2 教师的教学观念落后 教师的教学思想对于教学成果有着直接的影响，许多教师在新课改的形势下不能及时进行教学思想的更新，不愿意进行教学模式与教学方法的改变，而且很多教师接触工程实际较少，不能理论联系实际，一味的按照传统的理论教学方法去讲授，布置课后作业，进行批改等，使得建筑力学课堂枯燥乏味毫无新意，学生学习积极性差，遇到困难也不愿意和老师交流，对力学越来越没有信心，最后就放弃学习。 教师在教学过程中，没有肯定学生的主体地位。比如在利用多媒体设备进行日常教学时，没有考虑到学生的感受，只是在完成自己的教学任务，
4、而且多媒体教学进度较快，很多学生没有独立思考的时间，下课也不进行复习巩固，知识遗忘很快。 1.3教材内容设置过于理论化 建筑力学主要由理论力学、材料力学、结构力学三大力学有机结合而成，教材的理论性非常强，概念多、内容抽象、逻辑性、实践性强，要求学生有较好的高等数学和物理的基础。而且教材本身十分重视系统的完整性和严密性， 强调学生的计算能力和解题技巧， 忽 视了基本理论在工程实际中的应用， 导致许多学生产生了毕业之后不从事建筑设计则力学课程无用的错误观念， 不会运用力学知识解决工程中的实际问题， 不利于学生综合职业能力的培养。 2、建筑力学教学改革措施 1.1教师不断提高业务水平 不断提高教师的
5、业务水平是提高教学质量的前提，现代教育要求教师不仅具备专业知识水平，而且要掌握现代职业教育的特点和规律，根据职业院校学生特点，不断的去探索适应新形势下的教学方式，要注重培养学生的基本素质、基本技能和解决问题的能力，改变单纯传授知识的倾向，注重专业教学内容的综合性，注重培养学生的自学能力。在授课的过程中，教师要注重和学生的交流，要不断的鼓励学生，要让学生树立把力学知识学好的信心，把握教材的整体，引导学生能够用正确的方法，积极的态度去认知力学，驾驭力学。 建筑力学课程上有大量的概念、计算原理、计算公式以及工程结构形式的更新，教师必须通过不断学习加以掌握，同时也要了解当前建筑力学与工程实际相结合的实
6、例，新兴建筑物的计算原理和计算方法，这样能使教师开阔视野，也能从不同方面、不同角度、不同层次提供教学辅导信息，让学生可以从自己能够理解的知识角度来吸收知识。 1.2理论联系实际，激发学生学习兴趣 建筑力学课程不同于数学等基础课程，有很强的工程背景， 且工程应用性强。在教学中， 应突出理论联系实际的特点，广泛联系实际工程。一方面增加力学实验，来增强学生对力学原理的掌握和材料的性能的理解；另外一方面要利用课程实训以及工地实习，让学生接触实际的工程，去理解工程中主要构件以及结构的受力状态，比如梁板柱受力状态等，引入工程实物，会激发学生的学习兴趣，同时也会提高学生的自信心，去主动查阅相关资料，通过自学
7、去加强本课程的理解。这样既培养了学生工程意识，分析问题、解决问题的能 力，又加强了理论知识在工程实际中的应用能力。 1.3教学内容的改革 建筑力学教材通常过于强调理论性，和工程实际联系不够紧密，学生缺乏必要的工程实际知识，这就要求在教学时要合理地处理教学内容，对于三大力学中相互关联的章节进行重新组织，使其更具合理性和系统性。在讲授过程中，要精简甚至删除公式推导过程，着重阐明公式物理意义及其应用，精讲、精练、少理论、多应用；减少定量计算，增加定性判断内容，把理论融入实例当中，结合工程实例分 析，增加学生感性认识，使其更容易理解和接受。 1.4教学方法和教学手段的改革 建筑力学教学过程中，要以调动
8、学生学习的激情、提高学生学习的主动性和学习效率、加强学生的自学能力为宗旨。建筑力学教学方法改革的指导思想是改变以教师为中心的单纯的“填鸭式” 教学方式，代之以学生为主体的“启发式”， 以培养创新能力为目标的“主动式”教学方法。采用“启发式”教学，善于向学生提出问题，启发学生发现问题。 建筑力学中涉及大量的计算，教师在授课的过程中，一方面要充分发挥多媒体的优势，去给学生展示一些力学模型，将一些工程实例通过屏幕生动地展现在学生而前，可以达到化解教学难点、缩短学生认知过程的目的，另外一方面必须辅助板书教学，边讲边演算，学生才能够很清晰的看到计算过程和步骤，及时的发现并解决问题。建筑力学公式多，相对枯燥，经常出现教师讲课的时候学生似乎懂了，但是一旦让自主答题，却无从下手或者错误百出，所以建筑力学必须要以题海战为基础，并且要总结解题技巧，比较同一类型习题，总结合理简便的计算方法，让学生对所学知识融会贯通，培养学生的知识迁移能力。 3、结语 建筑力学是一门理论性和实践性都很强的专业基础课程，建筑力学课程改革是一项长期而又艰巨的任务，教师要不断的积极探索，在实践教学过程中，逐渐发现并掌握规律，总结经验，逐步完善。