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1、高职信息技术课堂教学应用中的问题和反思 摘 要：近年来，社会对信息技术人才的需求促使信息技术教学越来越受到重视，它成为推动教学改革和培养创新人才的重要途径。在我国的各大高职院校中，信息技术教学在应用开展过程中也遇到了诸多的难题和困境，这不得不引起我们的反思。 随着信息时代的到来，信息技术越来越深刻地影响着一个国家的发展和强大。因此，国家大力发展教育事业，以培养职业技能型人才的高职院校应运而生。当前，高职院校的信息技术在课堂教学中应用广泛，其课堂教学应用的效率成为该门课程教师的首攻方向。本文笔者结合自身的高职任教经历，简要分析了信息技术课堂教学应用中的困境，并作出了一些反思。 一、当前高职院校信
2、息技术课堂教学应用中存在的问题和困境 对于高职院校而言，在课堂中运用信息技术这样的先进科技手段进行教学是深化现阶段教学改革和提升教学质量的重要方式，经过多年的教学实践，无可厚非确实取得了很大的成效，但其中的问题也是难以避免的。下面笔者谈谈其中的几个主要问题： （一）信息技术应用过于泛化 从一开始，许多高职院校的教师和领导就陷入了一个误区，那就是认为“信息技术在教学中是万能的”，进而忽视了信息技术教学应用的特有规律，导致出现信息技术使用泛化的严重问题。显然，这样的认识是十分荒谬的。毋庸置疑，高职院校的各门学科都有其独特的性质，差异颇多，并不是所有的学科教学都适用。部分课程利用信息技术教学可以收到
3、“立竿见影”之效果，比如音乐、美术等，而有的课程强调抽象思变和逻辑思维，不容易通过信息技术的手段表现出来。所以，在应用时不可过于盲目，需要综合考虑课程内容和学生的实际情况。同时又不能过分地依赖于信息技术，这会导致教学活动的开展缺乏活力，降低教学效率。因此，当前高职教师在信息技术教学的认识方面还存在一些问题，有待纠正。 （二）间接影响了师生间的互动 现代信息技术在高职课堂教学中的应用，从大的方面来说极大地改变了现代教学的模式，丰富了教学的手段和方式，但是它所带来的负面影响也是存在的，比如它可能间接地影响了师生间的互动关系。我们知道，积极交互是信息技术的一大优势。然而在实践教学中，部分教师忽略了这
4、一特性，单纯地把信息技术当成一种PPT演示工具，充当了电脑“放映员”的角色，完全忽视了以往必有的教学互动环节，教师不了解学生的学习状态，学生缺乏与教师的沟通机会，久而久之，师生之间的感情也会逐渐淡化，不利于教学活动的顺利开展。 （三）信息资源利用存在不当现象 据笔者所知，部分高职院校教师在对信息资源的利用方面还十分欠缺，有的甚至还存在某种不当现象。比如有的教师害怕自己在课堂上所教的内容不够全面，或者材料不够丰富，于是开始把大量时间和精力花费在教学资源的收集和制作上，这样一来，学生在课堂上需要学习的东西和信息量都急剧增加，学生开始应接不暇，思维严重地跟不上教学，导致学生的学习效率不高。还有的教师
5、奉行“拿来主义”的原则，直接使用别的教师制作的课件或直接上网花钱买课件，无疑这样的课堂教学是不能满足高职学生学习需要的。相反教师已经把信息技术当作一种工具的工具在使用，其在教学实践中的应用优势瞬间全无。 二、基于上述问题和困境的反思 不难发现，上文问题的出现几乎都与高职教师自身的教学水平和综合素质相关。他们普遍表现为缺乏现代教育技术的基础理论，对信息技术教学应用的认识很浅，应用的技巧和经验都有待进一步改善。因此，笔者认为，要想更好地实现信息技术在课堂教学中的应用，就必须重塑他们的教学理念，丰富他们的知识和技能，具体如下： （一）加强对信息技术与教学知识的有效整合 “教学相长”是传统教学所提倡的
6、，当前，时代在变化，教育也需要更新，积极主动地接受新的教学手段是教师首先需要做到的。第二，在信息技术应用于课堂教学的过程中，切忌不能过于泛化，教师要尊重信息技术教学应用的特有规律，客观地认识到信息技术的优缺点，并创造性地加以“趋利避害”，将信息技术这一教学媒介和教学手段发挥到最好。第三，在高职课堂教学中，信息技术的应用要遵循两大原则，即科学性和合理性。所谓科学性是针对信息技术对师生互动的困境提出的，教师在利用信息技术教学时，应当把它当做一个辅助性的教学工具，而不是绝对的教学形式，通过人机互动和师生互动形成一种良好的学习氛围是教师需要重点注意的。第四，要对信息技术与教学知识进行有效的整合。毋庸置
7、疑，教师作为教学引导者，需要具备海量的知识储量，但是在教学时应当把握好教学重点，不能走“一刀切”的老路子，否则可能造成“两败俱伤”的局面。总之，高职教师要转变观念，认清形势，积极投入到信息技术教学应用中去，有目标、有计划和科学性地使用信息技术，这样才可能从根本上提高教学效率。 （二）充分发挥.教师的主导性和创造性 教师是教学的主体，是引领学生学习的重要人物。现代教学理论认为，教师的教学工作除了强化对教学内容的深刻把握外，还包括对教学设计方法的掌握，以及对教学艺术和教学智慧的有机结合。事实上这些都离不开发挥教师的主导性和创造性。以往的教师需要借助“黑板+粉笔”将书本上的知识传授给学生，那样教师的创造性很容易受到限制。今天利用信息技术开展教学活动，教师对教学信息内容的设计、加工和传播有了更广阔的发展空间，可以有效地将教师的智慧、情感、精神与思想充分调动起来，发挥出来，使教学过程成为了一个创造性的过程。 三、结束语 总之，当前高职院校在信息技术课堂教学应用中确实存在一些问题与困境，但是只要广大教师主动反省、及时反思，并采取有效措施加以改进，我们的信息技术教学应用一定能发挥出最大效果。