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1、高职数学“自主发展”教学的若干探究 摘要：随着新课改理念的逐步实施，传统的教学模式已经不适合高职学校进行教学活动，自主发展是顺应时代发展的新的教育理念，要求高职学生进行学会自主学习，掌握数学文化知识和创新能力，更好地适应国家和社会发展的需要。 关键字：职高数学；自主发展 通过对高职学校教学现状的分析，找到了适合高职学生自主发展的教学改革模式，通过转变教学主体，改变教学过程和教学方式，使高职院校学生的数学能力在短期内能有很大改观，克服数学运算困难，能很快适应社会的需求。 一、数学教学的现状 1、学校方面 当今很多学校倾向于培养高学分高学历的人才，对专业课程给予了充足的肯定和重视，而忽略了数学课程
2、对学生的身心发展带来的积极作用，忽视了学生的自主发展能力，在数学课程的学习时间和资源供给上相对缺乏，这在很大程度上影响了数学的教学质量，也影响了学生对于数学知识的积累。学校所提供的教学环境对学生的学习也有很重要的作用，然而目前大多数学校没有完备的设施，多媒体教学的实施没有普及到各个地方，严重限制了学生的视野和知识的积累。政府以及相关部门应该加大对于学校资金的投入，确保学校设备能跟上学校的教学要求，确保学生的学习过程没有障碍，能够顺利开展教学活动。 2、教师方面 大多数教师墨守成规，仍然采用传统的教学模式，在讲台上滔滔不绝，使课堂气氛死气沉沉，这种单调、死板的教学方法常常使学生对数学失去热情，不
3、愿意主动去学习、去提问、去参与互动。 3、学生方面 由于受到教师主体性的限制，学生在课堂上不思考不提问，只是盲目地听课，没有针对性，部分学生甚至在数学课堂上公然学习其他课程，课下更是将数学抛到九霄云外。 二、数学教学改革 1、教学方式 教师应该转变传统的教学方式，打破以往的封闭式教学，应该把课堂交给学生，让学生大胆提问、大胆思考，发挥学生的主体作用，在平时的课堂教学中，教师与学生应该多交流沟通，交换想法意见，不仅能促进师生之间的感情，而且还可以使教师加强对学生的了解，在教学方法上做到因人而异，同时也增强了学生的自信心。在学生和教师的合作中，学生不仅能锻炼自己的数学学习能力，同时，教师也能在合作
4、过程中正确引导学生、启发学生，学生在进行数学知识的学习、思考和发散思维中也能激发自己的兴趣，进行自主学习、自主探究，从而使学习不再乏味枯燥。在日常生活中，教师还应鼓励学生从多角度思考问题，找出不同的解题思路。职高学校还应该加大对于教师的培训力度，定期组织教师进行数学教学的培训，召开学术交流大会，增进教师间的经验交流，加强数学学科的建设，在课堂上营造一个良好的数学学习氛围，教师深入课堂，用心教学，学生自然学的专心，教学质量自然就能提高。 2、教学主体 在数学课堂中是以学生为主体，让学生学会自我控制、自我调节，最终能够进行自我管理、自我发展，这就要求学生加强自控能力，结合教学的目标制定自己的学习计
5、划，进而在课堂上进行实施，最后要对自己进行评价，目标是否完成，教学资源是否合理利用，找出自身的优势和不足，进而查漏补缺完善提高自己。 3、教学过程 学生自身应该制定学习目标，做到课前预习，大致掌握所学内容的重点与难点，从而做到有目的地进行听课，提高课堂学习的质量，预习还可以促进学生在课堂上积极提问、积极思考，充分发挥自主能力和创新能力。由于每个学生的知识储备量不同，所选修的专业也不同，对数学能力的要求自然不同，这就要求教师在教学中应该因人而异、因材施教，根据学生的独特需要和兴趣，对他们进行个性化的指导，发挥学生的自主发展能力。 三、自主发展的意义 数学知识的学习是学生培养思维能力的一个重要途径
6、，应该充分利用教材进行思维的锻炼和培养，学生自己也要发挥自主创新能力，大胆向老师提出问题，主动进行思考和研究，培养对事物的敏感度和洞察力，主动去质疑和批判。教师在进行课堂教学时，设计问题要具有开放性，让学生可以自己的角度独立思考，答案不受限制，只有学生能够合理解析，能把回答解释清楚，教师就应该及时给予鼓励和肯定，鼓励他们的创造性思维。 自主发展的学习方法既能适应高职院校学生的身心发展特点，又复合时代特征，将先进的教学方法与高职院校的数学课程相结合，让学生自主探究学习新知识、巩固旧知识，在不断自主探究中学习数学创新意识、创新能力以及解决实际问题的能力。 总结 对于高职学生的数学学习情况，研究学生的数学能力，找到问题的症结所在，使高职学生都能合理规划自己的学习，规划自己的人生，找出适合自己的学习方法，提高高职高专学生数学能力和创新能力，为将来工作和国家建设做好充足的准备，同时也能提高个人修养和知识储备。