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1、高职环境艺术设计专业学生顶岗实习管理模式的探讨 顶岗实习是提高学生实践能力的重要途径，在高职学生人才培养过程中起着不可替代的作用。我国的高职教育需要更完善的顶岗实习管理模式，本文以高职环境艺术设计专业为例，通过分析目前高职院校顶岗实习的背景、现状和高职环艺设计专业的特点，初步探讨了适合校企结合的顶岗实习管理模式。 背景与现状 1.高职顶岗实习的背景 高职顶岗实习是提高学生实践能力的重要途径，在高职学生人才培养过程中起着不可替代的作用。但因为顶岗实习制度在我国推广时间不长，顶岗实习的教学管理模式在一些院校还有待改善。1 目前，全国各地高职多采用的人才培养模式为“2.5+0.5”或“2+1”。学生
2、顶岗实习教学环节最多占到培养学生全部课时的1/3，成为教学管理中重要的环节，而且关乎整体高职教育教学质量能否得到切实保障 。2但随着顶岗实习的深入开展，一些高职院校的校企合作却渐现困境，很难找到愿意合作的企业。 2.高职顶岗实习现状分析 （1）合作机制尚不健全 顶岗实习是高职院校人才培养环节的重要部分，目前大部分高职院校深层次的校企合作机制尚未完全建立，加上学生大量分散实习、学校和企业双重管理，企业实习岗位技能多样化等特点，影响了顶岗实习的质量效果。 （2）专业对口率低 由于部分学生在顶岗实习阶段自己联系实习企业，导致实习岗位和专业对口率不高。在实际工作岗位中与所学知识联系不多，技术含量不高，
3、导致实习效果不理想。 （3）企业参与度低 企业参与顶岗实习管理不积极，对学生进行指导和沟通较少，学生刚踏入企业，还不适应企业的制度、规章等，同时有些企业追求经济利益最大化，把顶岗实习学生当作企业临时工，忽略了顶岗实习的学生身份，没有给学生足够的岗位培训和循序渐进的适应期。 研究的目的 完善顶岗实习管理模式，抓好顶岗实习过程管理，是保证顶岗实习有序开展的关键措施 。3为了保证顶岗实习教学环节有序、有效的进行，提高管理水平，保证顶岗实习工作的质量就显得非常必要。通过以上高职顶岗实习的背景和现状分析，笔者得出，能同时满足校、企利益的顶岗实习模式，已成为学校与企业共同关注的话题。 高职环境艺术设计专业
4、的特点 高职环艺专业的性质决定了它要为社会培养专门化的环境艺术工作者及相关设计人员，实践与操作能力强是它的主要特性。高职艺术设计专业的人才培养规格应包含两个方面的内容；即专业知识和专业实践能力。其中，是否能在教学中掌握专业实践能力就是高职环艺专业与普通“学术型”本科环艺专业的重要区别。正因为此，高职环境艺术设计专业同样需要顶岗实习。 高职环艺专业顶岗实习管理模式的探讨 目前，全国有几百多所高校开设环境艺术设计专业，高职院校占了很大比重。一般而言环境艺术设计专业大致分为室内设计和园林景观设计两个方向。学生毕业后多从事本专业的设计实践工作，主要就业单位有室内装饰设计公司、景观设计公司等。根据实际情
5、况的不同，该专业顶岗实习基本采取了以下几种模式： 1. 输送学生进企业 学生就业的设计公司规模大小不一，从几百人到几个人不等。因此针对不同的企业规模，一般采取的方式也不一样，大致有以下几种： （1）集中培养式 这种培养模式适合大中型设计公司，集中学生去企业培训，了解企业文化和岗位需求，尽快适应工作环境和强度。在集中培训后，企业按照学生的实际能力和自身需求，将学生分配到相关岗位进行实习，帮助学生理论联系实际。 （2）分散培养模式 绝大多数设计公司的规模较小，接受学生实习数量有限，同时小设计公司相对大企业往往日常事务繁琐，设计师要肩负设计师、业务员、监理等多种职业技能，因此在这样的条件下，对学生综
6、合素质能力有更高的要求。无论是专业能力、客户沟通、现场施工、业务拓展等，对学生都是极大的锻炼和挑战。 2.校办产业模式 学校利用校办产业实现“校企合作”。有实力的学校可以根据环艺专业特点，兴办设计公司，可以先从校园环境改造开始，并积极开展校外任务。 3.企业办学模式 即由设计企业自主办学或合并已有的学校来管理的校企合作模式，以前很多中职院校大都是这种模式。因此企业在办学时能在组织制度上加以完善和创新，必然有新的飞跃。 研究的结论与展望 高等职业教育需要建立起“以企业为主体，职业学校为基础，学校教育与企业培养紧密联系”的“高技能人才校企合作培养制度”，还有很长的路要走，加上政府和企业的支持，高等职业院校才能更好的落实顶岗实习这项教学政策。今后，我们将继续探索如何更好保证顶岗实习的质量效果，努力壮大校企合作队伍，为我校环境艺术专业长期稳定发展做出贡献。 作者简介： 冉欢（1983-），女，重庆市人，重庆工商职业学院传媒艺术学院，讲师，主研方向：环境艺术设计。 此论文为项目编号为GZJG1212923，项目名称为高职环境艺术设计专业学生顶岗实习质量监控体系研究