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1、高职经济管理类专业实践性教学存在的问题与对策研究 摘要：随着经济的不断发展，高等教育也越来越普及，在发展的同时，当前高职经济管理类专业的教学也面临着一些问题，本文通过分析当前经济管理专业存在的教学问题，提出一些解决问题的对策。 高职教育的目的是培养高素质的应用型人才，主要是培养学生的实践动手能力和较高的将书本知识转化为职业技能的能力，而经济管理类专业属于应用科学，因此对于这一专业的学生，实践能力要求更为严格，因此在高职经济管理类专业教学中要尤其注意这一点，能让学生在学习期间得到更多的锻炼，在实践中提高学生的综合能力。 一、现阶段高职经济管理类专业教学存在的问题 1.1.实践教学不突出，重理论，
2、轻实践 在目前的经济管理类专业教学中，教师经常是通过传授学生完整的经济管理理论体系，总体上来讲比较注重理论知识的学习，而对于学生的实践则是比较忽略，学校培养的目标也是研究型人才，而不是经济管理实用型人才，学生被动的接受理论框架，可能在理论知识上比较丰富，但是缺少将知识与现实环境相结合而适用于具体工作的能力，而这种能力正是社会所需要的，也正是一个经济管理应用型人才所必需的能力，而缺乏这种能力，学生对于专业的认同感就会降低，不能有效的将所学知识转化为实际能力，会让学生产生出专业无用的感觉。 1.2.缺乏“双师型”教师，对于学生的实践能力指导不够 很多老师具有丰富的专业知识 ，但是专业实践经验不足，
3、这类老师能传授学生经济管理理论框架，但是在学生的实践中则不能给予更多的指导，导致实践教学的质量不高，学生难以通过老师来提高自己的实践能力。 1.3.学生实习合作型企业少，实习所学不够 学生实习是必不可少的事情，但是经济管理类学生实习不同于一般工科学生，一般工科学生进公司可以观摩公司技术流程，也能跟随公司项目，学习项目经验，但是经济管理类专业学生实习岗位可能接触公司机密，很多公司为避免机密泄露，对于这类专业的学生实习就容易流于形式，学生在实习中只能“打打零工”，这对于学生实践能力的提高是很不利的。 二、提高高职经济管理类专业学生实践性能力的建议与对策 2.1.改革课程体系设置，建立理论教学与实践
4、教学并重的教学模式 经济管理类专业教学中，理论知识固然重要，实践教学也是必不可少的部分，自上而下，更新观念，统一认识是经济管理类专业实践教学建设和发展的动力。学生不仅需要丰富的理论知识，更需要将知识灵活运用的实践能力，将实践教学与理论教学提高到同一水平，学生才能在更多的实践机会中去积累经验，并将实践所获转化为自身的实践能力。 2.2.加强师资队伍建设 重视学生实践能力的提升，培养高素质的应用型人才，这对教师的能力有了更高的要求，教师要能在实训中引导学生进行实践，能让学生真正从实践教学中提高自己的能力，教师作为引导者要能引导学生将课堂上所学内容与实训相结合，将理论知识转化为自身能力。学校可以选择
5、一批理论知识丰富的教师“走出去”，从事一些经济管理活动，或者可“引进来”，聘任企业单位中既有丰富实践经验，又有扎实理论基础的经济管理人员来充实教师队伍，增加“双师型”教师的比例，加强师资队伍的建设，能更好的引导学生的理论知识学习和实践教学的进行。 2.3.重构实践教学体系 对于实践教学方面，要规范化项目管理，根据社会和企业需求，建立实践教学体系，有针对性的提高学生各方面的素质，以此来适应社会的需求。以培养“四有”（即有崇高的职业道德，有独立的解决问题的思维能力，有较高的实践动手能力，有良好的从业品质）的高素质人才为目标，以提高专业素质和能力为核心，建立起完整的实践教学体系。实践教学中可构建各技
6、能模块，包括语言表达能力，计算机应用能力，团队合作能力，突发状况处理能力等等，通过各个技能模块的锻炼，让学生能真正提高自己各方面的素质和能力。 2.4.建立完善的实践教学质量监控评价体系 对于尚处于摸索阶段的实践教学，需要一套完整的监控体系来规范化，并提高实践教学的质量。监控实践教学的过程，考核并评价实践教学的成果，注重学生在实践过程中对于能力的锻炼，可通过搭建实践教学网上管理平台等一系列措施来提高实践教学质量管理的规范化、制度化、现代化水平。对于学生实践的评价要能从各方面做出具有指导意义的评价，评定标准可以客观地、可操作性地引入社会评价系统，能让学生在实践之后感受到自身能力的不足，发现自己的
7、缺点并在以后的实践过程中不断进步。 2.5.加强与校外企业的合作，发挥实习作用 学生在校学习，最终还是要走上各个岗位，服务于社会，实习对于学生来说是很宝贵的经验。因此，学校要加强与企业的合作，能与企业建立良好的基础，充分利用企业资源，建立校外实训基地，能让经济管理类学生在实习过程中真正参与到企业的项目中去，去观摩学习，并在其中学习到如何将理论知识与复杂的社会环境相结合的能力，能真正在实习过程中接触到平时课堂中学不到的知识，为以后的工作积累实践经验。 三、总结 经济管理类专业是一门实践性要求很高的专业，对于学生的能力要求更为苛刻，而当前的高职经济管理专业教学对于实践教学的认识还不足，因此，改变当前传统的教学模式，突出实践教学地位，让学生获得更多的实践经验，提高学生的将理论知识灵活化的能力和实践能力是改变当前现状的出路，要大胆摈弃传统教学模式中的不足，敢于创新，能真正建立一套突出实践教学的教育体系，为社会输送更多经济管理类实用型人才做出贡献。（作者单位：九江职业大学）