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1、高职计算机专业VB纠错教学策略的探索 摘要：高职计算机专业的学生在VB教学中编写程序错误率高，调试程序能力低，是困扰VB教师的教学难题，从VB典型错误入手，提高学生的自我纠错能力，促使学生思考和不断反思问题，培养其编程的能力和提高学习效率。 VB作为高职计算机专业语言课程的启蒙课程，对于学生来说是一门全新的课程，学习过程中学生完全没有任何基础，经常会出现各种各样的错误是在所难免的、甚至会一错再错，错误也是VB学习过程的一个重要部分。 VB课程对基础要求较高，需具备一定的逻辑思维能力。随着专业知识不断深入，学生在学习中错误的频率也会增多，从而造成学生对学习失去兴趣产生为难情绪。究其原因是由于在学
2、习过程中对曾经出现过的错误没有及时、彻底的纠错，因此，对错误及时有效地纠正是非常必要的。 学生的作业、练习、考试中的错误往往是学生不易掌握、难于理解的知识存在问题的反映，教师将学生错误进行梳理归纳作为突破口，找出共性典型问题，把握错误的具体类型，分析错误的性质和原因，编写成典型错误案例。采用形式多样的纠错方法根据具体情况将错误案例呈现有针对性地帮助学生改正错误，在遇到类似错误时能有效避免。并在纠错教学中让学生“一展身手”激发学习的求知欲，从中获得成功得到快乐和满足感。 从错误入手，夯实基础 VB的编译错误其中错误率及其普遍的，往往是学生对VB的语句格式和功能概念理解不清，知识点没有完全掌握的体现，也是使学生失去对学习兴趣的关键。 1.表达式的编译错误 以数学表达式用VB格式书写为例，A+3表达式在数学和VB格式中一致的，圆面积数学表达式R2则不同。VB的表达式有严格的规范，数学格式不能直接生搬硬套，由于以往知识的干扰，学生有了先入为主的印象，妨碍学习VB表达式的知识，使其产生错误。再比如语文、数学、英语成绩都不及格的条件，逻辑表达式是判断多个关系表达式的逻辑真假，学生会写成为YUWEN AND SHUXUE AND YINGYU