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1、高职院校单片机教学改革探讨1. 引言 单片机作为高职院校中的专业骨干课程，已越来越受到学校教学部门的重视，而且在学生就业过程当中其亮点也是不可轻视的，众多的用人单位非常注重学生的单片机应用能力。 广大工科的学子也对这门专业课抱了很大的信心去学习。然后，在教学过程中往往会出现教学内容、考核方式与实际应用脱节，学生的考试成绩不能真实反映自身的程序开发能力等诸多问题。因此，单片机教学改革是提高学生实践应用能力的必由之路。 2.目前存在的单片机教学问题 单片机的教学内容可以分为两大部分：一是硬件，二是软件。但这两部分是彼此相互联系不可分割的，包括和单片机相关的一些外围电路诸如各类芯片的使用以及电路板的
2、设计都是必不可少的。在软件方面，除了配置好单片机内部的各类控制寄存器以及怎么使用内部资源外，各类控制算法也是不容忽视的。 在实际的教学过程中，底层的硬件部分很容易就被忽视掉，而学生在学习过程中也是急于早点编程调试，根本就遗漏了前述的硬件准备知识。以上原因就直接导致了在后序的调试过程当中接二连三的出现问题，更多的时间是重复性的盲目修改程序，应该称为试错法，无法准确定位问题的根源所在，最终甚至会导致程序的返工，这样做是非常消耗时间和精力的，其过程也不是每个学生都愿意承受的，相当多的学生最后直接放弃学习了，而此时的老师也认为这部分学生已无法挽救了。以上恶心循环的结果就是老师教不得要领，学生学不得其法
3、。若要培养新型的应用型人才，必须打破现有的教和学的状态。 3.改进方案探讨 在教学改革方面，有一部分论文提出了一些方案，如项目教学法、任务教学法、学科竞赛法、加强课程设计法、加强多媒体手段等诸多方案，以上方案可以归纳为以下几个特点：（1）形象化教学便于学生理解抽象的难点；（2）通过动手调试程序来体会单片机程序的开发流程；（3）通过实际的项目管理来推进单片机程序的开发，让学生体会开发过程中的时间节点控制。 以上方案在实际的操作过程当中所取得的效果较之照本宣科法，还是有效果的，但基本上只限于自学能力较强的学生群体，并不能完全的推向全部学生。究其原因，不外乎专业基础薄弱，正如流水线上的任何一个环节出
4、现瑕疵，那最终的产品也是不合格的。和单片机相关的专业基础课程有电路基础、模拟电路基础、数字电路技术等，甚至也可以包括高等数学。在程序编写过程中既涉及到上述硬件部分的基础知识，又关联到算法，综合起来就是要让单片机怎么样利用自身有限的内部资源去完成各种各样简单或复杂的控制任务。实现达到上述的要求，绝非只学单片机一门课就能做到，也不是学会C语言编程就能直接开发单片机了。其中涉及到的知识可以说是整个学科的，小到简单的数值计算、元器件的使用，大到整个系统的架构，可以说是其小无内、其大无外。因此，教师在单片机的教学过程当中务必要把握住一个大的原则，就是知识点之间的关联以及怎么举一反三、触类旁通。教会学生怎
5、么学习才是根本，今后学生就业时并不完全是会使用哪一款单片机，而是对于一款新型的、从未接触过的芯片应该怎么样快速入手、掌握其要领才是重点。 教和学是不可分割的一个整体，学生也应该遵循上述的原则、仿照上述的思路去探索，而不是一味低效率得啃教材。当然除此之外，也要结合上述的教学改革方案，比如以任务或项目的形式，让学生分小组去完成，培养团队合作的精神和意识。另外，在具体的教学实施过程中也要注意把握以下几点内容：（1）本方案并不是只针对单片机课程的，相关联的专业基础课程教学必须也要配合，各个环节要丝丝相扣才能决定最终的教学效果；（2）在实施分组项目时，务必要考虑到学生个体之间的差异，尽量采取优缺点互补的方式分配小组；（3）将企业的项目管理方案应用到教学项目当中，适当控制好教学项目的时间节点，力求做到不拖延项目进度，严格按照时间表实施该项目。 4.结论 本文针对目前高职院校存在的单片机教学问题，分析了以往该课程的教学改革方案以及存在的不足之处，提出了一种具体可实施的教学方案，以全体学生为对象，提升了整体的学习效果，对于培养新型的应用型人才具有现实的教育意义和社会效益。