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1、高职院校学生能力素质培养中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育”。不同层次和类别的教育在能力素质培养方面的目标也不相同，素质教育内容也应该有所不同。随着经济的发展和我国教育观念的改变，一专多能是社会对人才要求的趋势。高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，这种教育被称为能力教育。高职教育应该注重学生能力和素质的全面培养，使学生用学到的基础知识和方法去实践，适应社会发展的需要。培养具有扎实的基础知识、灵活的动手能力、综合素质高的应用型
2、人才，是现阶段高职教育工作者必须认真研究的课题。 一、高职学生能力素质现状分析 （一）基础文化素质有待提高 现在，我国大多数高职院校的生源比例为普通高中、中等专业学校及对口学校等，学生基础知识相对薄弱。所以在教学模式上应该在坚持理论教学的同时加强学生动手能力。高职院校现在的教学模式仍没有摆脱“重讲授、轻实践”的模式。所以高职院校应该通过对学生进行基础课、专业课和实践实训教学，把课堂教学与实践教学有机地结合起来，把学生培养成具有一定的基础理论知识、扎实的实践能力及综合素质的人才。高职院校教授学生基础知识及实践能力同时应该加强学生的文化素质的培养。当前，高职院校的部分学生除了掌握专业知识外，基础文
3、化素质相对薄弱，相关知识相对缺乏，文化底蕴差。产生这种情况的原因主要是由于学校现在还是以应试教育为主要目的，导致学生从小没有接受文化教育，致使了许多大学生知识结构不尽合理。 （二）思想道德素质有待加强 现阶段的学生多数是独生子女，所以在学习生活上相对比较自我。所以应该加强团体精神，团队合作这种精神的培养。但当今社会出现的各种社会现象，在某种程度上引起大学生思想上、心理上的变化，引起一些学生的世界观、人生观和理想信念的不明确，不知道方向如何。学生的道德观下降，个人主义、享乐主义滋长，因此大学生思想道德素质有待进一步提高。 二、高职学生能力素质培养的主要内容 （一）素质教育的涵义 国家教委主任朱开
4、轩同志指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。” （二） 树立正确思想道德素质观念 教育和引导学生树立正确道德观，掌握科学的政治观点，要开展政治理论的学习，用正确的思想理论来武装学生的头脑，加强理论联系
5、实际的能力，可以组建不同的社团，弘扬爱国主义的精神、让学生拥有敬业态度和奉献精神，提高高职学生的思想道德素质。 （三）培养文化素质 青年学生富有想象力，善于掌握新的知识。马洛斯“层次需要理论”告诉我们：人只有感觉到自己需要，才会激起积极性。应该引导学生让学生意识到学好知识的重要性。教师在教学方法上引导学生认识到学习的重要性，让学生带着问题主动去学习思考，变被动学习为主动学习。 现在学科具有很强的渗透性和交叉性，这种知识结构必须培养学生的独立学习能力，如果没有很强的独立学习能力，就不可能与时俱进，就会被淘汰。培养独立学习能力，在当今和未来社会都具有不可替代的价值。教师应该在教学和教育过程中加强学
6、生的独立学习能力，在学习的同时，也增强了学生适应社会的能力。 （四）实践能力培养 实践出真知，实践能够实现由知识到能力的转化。培养高素质高职学生，应该更注重学生实践能力的培养。教师应该在教学过程中增加实践能力的培养，积极开展实习实训活动。学校应该做好实习实训基地建设，为学生创造良好的实习环境，加强实习实践内容，培养学生的动手操作能力，使学生掌握实践能力。 （五）树立创新观念，培养创新能力 适应高职教育发展，必须改革培养模式。可以通过开展校园文化活动，如辩论赛、知识竞赛等，培养语言表达及认知能力，可以通过举行讲座或各种文化节，以提升学校的文化氛围。组织各种社团，培养学生增强各方面各个角度的文化素质，促进学生健康成长和整体素质的提高。 培养高职学生素质是一个非常重要的工作，教师在教育培养学生的过程中应该注重学生的主动学习的能力，重视实践。以此培养出更出色的高职人才，让学生更顺利的融入社会。（作者单位：河北软件职业技术学院）