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1、高职院校课程教学资源库建设与共享研究 摘要：本文结合高等职业教育的特点，浅谈如何建设高职院校课程教学资源库并共享，从建设思路、建设内容、共享机制等几个方面阐述了教学资源库建设与共享遇到了的问题和解决方法，通过实践证明，教学资源库的建设与共享促进了教学改革的深入和教学质量的提高。 随着社会经济的高速发展和高职教育教学改革的不断深入，教育信息化已成为深化教育改革、提高教学质量不可或缺的手段，而教学资源库的建设与共享是高职教学信息化的重要体现。为加快课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，创造“随时随地”学习的数字化学习环境，提高办学效益和人才培养质量，从国家到各省，具体到各高职院校都出台了
2、相关的政策，引导并扶持了教学资源库建设。徐州工业职业技术学院作为江苏省示范高职院校，围绕区域经济重点发展的产业领域，选择主干专业的核心课程及大类专业的平台课程，以重点建设专业的核心课程为重点，借鉴国家教学资源库建设的经验，建设了具有高职教育特点的、共享型课程教学资源库并推广使用，为学生创造了“随e学”学习模式，为社会提供了自主学习的资源，在教学资源库建设和共享上积累了一定经验。 一、教学资源库建设思路 教学资源库建设应本着共享性、便捷性、开放性和扩充性原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，构建基于校园网络的教学、管理、学习平台。教学资源库建设要以课程资源开发为核心，以
3、教学改革为主线，以先进技术为支撑，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、以“工学结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动示范专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。力求以数据库为支撑，建立开放共享的网络资源平台；以课程建设为重点，建立普适性多媒体教学资源；以持续更新的方式，建设信息化环境；全面实现教学的网络化、智能化和数字化。 二、教学资源库建设内容 结合区域发展的规划，特别是区域经济发展模式的转变思路，围绕市场办学的发展思路，形成了包括材料应用、化工技术、机械制造、信息技术等4个省级重点专业群在内的9个专业群，在专业群的基础上建
4、设平台课程，每个专业在分析工作岗位对人才的具体要求的基础上制定人才培养方案、课程体系，确定专业课程后，进一步建设课程教学资源库。课程教学资源建设的核心内容包括：教学文件、文本资源、图片资源、动画资源、视频资源、教学课件和试题资源等。 1、教学文件 教学文件主要包括课程标准、整体设计、单元设计、评价办法等内容。课程标准是在专业指导委员的指导下，通过校企合作的方式共同开发的教学指导性文件，主要规定了课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。高等职业学校教学设计应坚持当代职教理念，以教学效果
5、最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，选取多样化的教学方法，发挥学生的主体作用。教学整体设计是针对一门课程的设计，单元设计则是针对一次或2学时教学的设计。评价办法主要介绍课程通过何种形式对学生进行评价，如过程性考核、结果性考核、答辩等。 2、文本资源 文本资源指以文字形式为主要形式的教学资源，主要包括教师教学过程中使用的教学参考资料和学生学习过程中使用到的参考资料，以及本课程的相关扩展知识，包括学习情境卡库、电子教案库、案例库、文献库、数字化教材或学习指导等内容。学习情境卡主要提供能够体现知识发现的过程、应用的条件以及知识在生活的意义与价值的一个事件或场景。电子教案主要提供教师在课堂上以课时为单
6、位设计的具体教学方案或讲稿。案例库主要提供企业真实而又典型的事件，能够很好地融入知识与能力培养要求。文献库是指参考资料的集合。数字化教材是指课程的自编教材电子稿，包括本课程的教材或者实验指导书。学习指导是指能够指导学习的说明，比如学习建议，如何学习等等。 3、图片资源 图片资源是指可用于教、学的图片，包括教学图表、设备图片、现场图片和教学条件图片等内容。教学图表主要指在教学中教师上课、学生学习直接使用的图片或者是记录教学过程可帮助组织教学的图片（如挂图、单证、考核表等），设备图片是指课程内容涉及的仪器设备的外形或内部结构图片或零件图片（如泵的外形图、结构图、工具图等），现场图片是指在生产现场拍
7、摄的，可用于本课程教学的图片（如工厂、车间、控制室等），教学条件图片是指教学所依托的基础条件（如教室、实验室、实训中心等）的图片。 4、动画资源 动画资源包括2D动画、 3D动画和仿真操作动画等内容。相关教学内容的动画展示，可以是教学内容的一个部分，一个设备或者一个动画课件，操作演示等。主要用于帮助学生理解内容或反复观摩。 5、视频资源 视频资源包括教学录像、教学辅助录像和（生产）现场录像等内容。教学录像是课程某一内容的教学录像，包括本课程主讲教师和学生的课堂教学过程录像，不能只是屏幕录像。教学辅助录像可以是示范操作录像、教学活动录像，可以是屏幕录像、网络资料等，主要用于辅助学习。（生产）现场
8、录像指在生产现场录制的用于教学的录像。 6、教学课件 教学课件主要提供根据课程标准的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。 7、题库资源 题库资源是指为课程知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源，除了具有录入存储试题的功能外，还应具备查询功能、智能组卷、分析反馈等功能。 三、教学资源库的共享 教学资源建设的核心目的就是能通过网络平台实现教学资源的校内、校际、校企共享。单一或单个学校的资源很难发挥资源本身的优势，也不能构建良好的应用平台。因此，建成后的资源应经过再次整合形成资源库群集，并与教育类公共信息资源和专业化多媒体资源、多媒体知识
9、元库等基础性资源构成完备的资源体系。 首先，教学资源库的建设与共享要形成一个良好的机制。校内、校际、校企之间要相互沟通，交换服务信息，进行合作，这是教育资源库共享内在的组织启动机制，从宏观上要完善保障和协调网络教育资源共享的政策法规，制定提高网络教学资源共享积极性的激励机制，建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。其次，为了开展资源的再生和深度挖掘，应充分应用网络化的资源应用平台和网络实时教学平台，以便在资源的应用过程和教学过程中不断产生资源，并能持续动态的进行更新。再者，各院校、企业应自觉遵守和采用统一的技术规范，开发建设能跨平台使用、可相互共享的优质网络教学资源，支持最终实现教学资源的全面共享。资源共享是新的网络环境下高职教育电子资源优化配置的必由之路，对推进素质教育改革，全面提高高职信息化教学水平，促进教育的均衡发展和优质教育资源的社会化有着重要的意义。