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1、高职院校项目教学法的研究 摘要高职类院校注重培养学生的实践能力，使用“项目教学法”讲授实践类课程，可以使学生快速的将理论知识应用于实践，在实践中提高专业技术水平。在教师指导，学生为主体的学习模式中，提高了学生的学习能力、实践能力，激发了学生的学习热情。一、引言“项目教学法”是指在某一门课程的讲授中，采用一个项目作为讲解主线，当课程结束时，项目开发完毕。教师起到主导作用，学生为学习的主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，使学生主动学习的教学模式。使学生清楚的了解所学知识应如何在工作中应用。高职类学校以培养技术类人才为主要目标，而非研究型人才。所以整个教学中我们注重实践教学，要求学生走
2、出校门就能在一线岗位工作。但同时也不能忽视理论教学，没有理论认识的学生在走出校门步入岗位时，公司常常发现这类学生的可塑性差，不利于学生的发展。所以在高职教学中我们应该坚持“理论指导实践，实践升华理论认识”的教学理念。二、“项目教学法”概述在传统的教学方法讲授中，老师按照教材分章分节的讲授课程，与实际应用相距甚远，且理论偏多实践偏少，使学生常常迷惑于不知知识如何应用，学完课程后能做哪些工作等问题。课程学习结束后，学生不能应用于实践。以计算机软件专业为例，适用的主要课程有winform程序开发，JSP网站开发等课程。三、“项目教学法”开展下面将通过winform程序开发课程为例主要讲解“项目教学法
3、”如何开展。（1）教学准备工作第一步：确定学生已经具备c#程序设计，数据库基础等基础知识。第二步：设计教学项目，以简单、直接、全面为主要设计依据。要把本课程应讲授的主要知识点都融合在项目中。项目的需求、功能要合情合理。第三步：结合教材、项目、知识点难度等问题合理安排授课次序。第四步：设计教学环节，丰富每次课的内容。（2）具体教学设计1.根据以上要求，选择资产信息管理项目为例开展教学工作。设计的主要功能模块有：“用户管理模块”，主要功能：用户登录验证、用户权限管理、用户密码修改、用户删除、用户添加。“固定资产管理”，主要功能：固定资产类别设置，固定资产入库、固定资产借出、固定资产归还、固定资产报
4、废。数据库备份、数据库还原。2.在教学中我们设计三个大的教学部分：第一步：以“用户管理”模块为例讲解，使学生学习基本知识。第二步：引领学生认识项目需求分析，根据需求分析，结合已学知识自主开发“固定资产管理”模块，教师要掌握学生开发情况，引领开发思路、帮助解决技术难点、经常性的针对学生遇到的问题进行总结、在过程中注重学生学习能力的培养。第三步：学生自己研究数据库的备份和还原的实现。强化学生解决问题的能力。3.确定授课次序基本组件的实际应用数据库操作数据库组件的应用存储过程项目需求分析模块开发软件测试总结编写文档（3）教学实际开展在每次课讲授时，确定这次课的主要知识点，通过简单的实例讲解知识点，使
5、学生有理论认识，再结合项目中的实例进行知识验证，提高项目要求让学生编写模块。最终确定学生理解吸收。四、 教学活动总结（1）阶段性总结每个教学阶段结束时，教师要进行阶段性总结，掌握学生的学习情况。哪个知识点薄弱，是SQL语句薄弱还是某个组件的使用不清晰。哪方面的能力稍差，是代码编写能力差，还是逻辑分析能力不强，还是自学能力弱，还是需求分析能力弱。再下一个阶段重要培养不足处。（2）项目总结当课程结束时，教学项目开发完毕。教师要进行项目总结。整个项目哪里存在不足，是由于什么原因造成。有利于下次教学更加合理的设计教学项目，安排教学过程。五、结语“项目教学法”是讲解技术类课程比较实用、可行的方法，能够使学生在学习理论知识的同时掌握知识的应用，也对实际的工作有了一定的了解。同时提高了学生的学习能力。毕业后能快速的适应工作岗位，使学生具有较强的可塑性。但是此方法要求任课教师必须有较高的专业技术水平，较强的驾驭课程的能力。此教学方法适用于高职类院校，能够培养出具有较高实践能力的学生。高职类院校注重培养学生的实践能力，使用“项目教学法”讲授实践类课程，可以使学生快速的将理论知识应用于实践，在实践中提高专业技术水平。在教师指导，学生为主体的学习模式中，提高了学生的学习能力、实践能力，激发了学生的学习热情。