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1、浅谈聋生良好数学学习习惯的培养 我国小学数学教育家吴正宪曾说“在教育教学工作中最重要的是什么？就是让学生养成好习惯！”英国哲学家约翰?洛克说“儿童不是用规则可以教好的，规则总是会被他们忘掉的习惯一旦培养成功，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用。”可见，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备 ，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。因此，培养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个非常重要的内容。良好的学习习惯不仅有利于提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。那么如何培养聋生良好的数学学习习惯呢？根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，从早抓起、常抓不懈、严格训练
2、。下面就如何培养聋生良好的数学学习习惯，谈谈自己的几点看法。 一、要培养课前预习和课后复习的习惯 大部分聋生形象记忆较好、抽象思维较差。所以我在上每节新课之前，都会布置预习明天要上的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有疑问的地方做出特定的标记，通常我会利用一两个问题引导他们去预习，然后让他们试着解决相关问题。课前的预习能够让他们自觉联系已有的知识经验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己解决不了的问题带到课堂上，从而更好地听老师讲解。预习习惯的培养，既能培养他们的自学能力，又能激发他们积极参与课堂学习的兴趣，还能节省一些课堂学习时间，进而提高课堂教学效率。复习的目的是“温故而知新”。因此
3、必须及时复习当天所学的知识，加以强化巩固，降低遗忘率，同时他们在复习的过程中，能系统整理相关的知识，使这些零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助他们牢固地掌握所学知识。 二、要培养专心听讲、勤于思考的学习习惯 培养良好的听课习惯可以从三个方面入手聋生由于听觉障碍注意力容易分散，所以教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒他们，引起他们的注意；要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方要及时举手，向老师提出来，强化他们在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；边听边记。此外，教师讲课时要善于观察他们听课的表情，如果他们对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；听课的习惯
4、不是他们一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发他们听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。 “数学是思维的体操。”如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要让学生尽量自己思考解决，而不依赖他人。 三、要培养质疑问难、认真观察的学习习惯 巴尔扎克说“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号。”从低年级开始就要培养不懂就问的良好习惯。低年级聋生还比较敢问，对不懂就问的要表扬。到了中高年级，聋生由于心理上的原因，怕问，教师一旦发现聋生练习中的错误，要耐心询问聋生哪里不懂，
5、要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护聋生的方法，使聋生树立起学习的信心，切忌责怪。如果聋生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，聋生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。不要不懂装懂。数学与其他科目不同之处在于，数学与生活密切相关，因此要让聋生学会观察生活，认真观察周围事物，发现生活中的数学，把所学的数学知识运用到生活中去。遇到生活中的数学问题，有什么疑问的地方，要经过思考大胆提出来，并从多方面获得解决。 四、要培养合作学习的习惯 大部分聋生不善于与同学交流、合作。因此在数学课的学习中，可让聋生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动、培养聋生的合作意识。老
6、师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。对聋生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。 五、要培养认真完成作业的学习习惯 由于聋生较贪玩、学习自觉性较差，所以培养认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。要求要具体明确。要求聋生做作业时要认真、准确、完整。要树立作业榜样。在作业前有意识地把做得好的作业展示给聋生，使聋生产生向典型看齐的向上心理。要及时反馈、认真纠错。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，聋生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。要求养成规范书写格式，独立完成作业，认真运算和验算、预习与复习的习惯。 世界著名心理学家威廉?詹姆斯说“播种一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好习惯的养成对人生的重要，我们要通过课堂这个主要渠道培养聋生的数学学习习惯，以潜移默化的方式引导聋生养成良好的数学学习习惯，一步一步牵引聋生完善自己的学习习惯，学好数学及其他各门学科，让其受益终生。让这些残缺的花朵也能散发芬芳，成为社会的有用之才。