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1、浅谈课堂教学中的心理健康教育 “心理健康”已成为一个现代观念，这一观念在现代生活中所起的作用实际上已超出了人的生理上的健康水平和人的智力学识水平。而随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，使成长中的青少年儿童面临日益增长的社会心理压力，出现各种心理问题。如何帮助他们提高心理素质，健全人格，是我们每位教师所义不容辞的责任。 在长期的教学实践中发现，利用课堂教学和授课内容对学生进行心理健康教育，使学生在点滴之中认识心理健康的重要性，克服心理障碍，从而有效地提高了学生的心理健康素质。 一、研究学生心理，营造愉悦的教学氛围 现代心理学研究表明，学生在学习中保持愉快和轻松的心情，有利于发挥主动
2、性和创造性，释放巨大的学习潜能。而愉快的课堂气氛主要来自教师对学生的关爱、理解、尊重。和谐的师生关系是课堂心理环境的重要组成部分。 亲其师，信其道。学生往往因喜欢这位教师而爱听他的课。在我的课上没有好坏、优差之分，每位学生都是平等的，每位学生都有回答问题的权利。教师不应评判回答的结果，只需给予适当的指导和肯定，让每一位学生都对自己充满自信，这会有效地提高学生的自信心理。 在课堂上，师生之间保持一种和谐、民主的关系，能够使学生保持最佳的学习心态，在轻松、愉快的课堂气氛中主动地参与学习，同时这也利于提高学生的心理健康素质。 二、利用授课内容提高学生的心理健康素质 在我们所讲授的内容中，有许多课的内
3、容与提高学生的心理健康素质有着密切的关系。如，正确对待批评和表扬说话做事要诚实培养坚强的意志青春期教育等。在这些课的讲授中，一方面从思想上让学生认识到培养良好品德的重要性；另一方面更重要的是从心理上克服自己存在的问题，提高处理问题的能力，克服心理上的障碍，从而提高心理健康素质。 例如，在五年级的“健康教育”课中，有一课克服胆怯、培养勇敢精神的内容。由于胆怯过分，可导致惊恐、焦虑、紧张和整体行为出现异常，甚至是局促不安、手足无措。学生长期处于这样的情绪状态，势必影响学习，形成畸形的心理。因此，我在讲授完胆怯形成的原因后，重点放在如何克服这一问题上。 1.用横向对比，再加以鼓励 让学生在一种横向的
4、比较过程中，有效发现自己的优点，唤醒沉睡的自尊、自信意识，逐渐清除胆怯心理。在讲授中我列举了一些中外名人在成长过程中出现的错误与自身存在的缺点，又讲了老师在学生时代也考过低分的事情，让学生感受到每一个人都不是十全十美的。通过对比，学生发现自己还是很优秀的，这时，老师再给予肯定和鼓励，这样不仅增强了学生的自信，也增强了克服胆怯的勇气。 2.才艺展示，优点放大 在这节课上，我用了两课时。其中一节是让学生找自己的优点，再让学生上台进行才艺展示，充分表现自己。这样不仅使学生能够清晰地看到自己的长处，而且还会突破因缺点和失败困扰所形成的胆怯心理。 当然，小学生胆怯心理的形成是一个长期的过程。也许一节课不能彻底解决问题。但是，通过课后学生的反映，这节课对他们克服胆怯、增强自信还是有很大帮助的。 中小学生存在着诸多的心理问题，如何帮助他们解决这些问题，克服心理上的障碍，使他们的心理更加健康，心理素质不断提高，从而愉快地学习和生活，做一个各方面都健康、健全的人。这是我们作为教师所义不容辞的责任，也是学校素质教育工作中的一项重要内容。当然，利用课堂教学对学生进行心理健康教育，是提高学生心理健康素质的有效途径，但也不是唯一的途径。