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1、浅谈高中历史教学之下学生核心素养的培养 教育的最终目的，是对学生的核心素养进行培养。而所谓对学生的核心素养的培养，即对学生必须具备的能力、才干、道德品质、精神风貌，和积极向上的心理素质的培养，更是指培养学生拥有符合社会发展的正确价值观，和培养学生拥有符合时代发展的精神。 对学生进行核心素养的培养，是教育者在教育过程中需要给学生逐渐培养的综合能力和正确价值观。对学生进行核心素养的培养，有利于提高学生的价值观水平，和时代精神，也有利于学生在各方面能力的综合提高。教育的真正目的，不是最终只要求让学生能够考一个好的分数，成绩不是最主要的，最主要的是在教育过程中学生所养成的良好习惯和正确价值观。我在高中
2、历史的教学过程中，特别注重对学生核心素养的培养。所以接下来浅谈高中历史教学之下学生核心素养的培养。 一、探寻中国五千年历史的轨迹 在高中的历史教材上，对中国五千年的足迹有着粗略的讲解。虽然历史考纲只是要求教材内容，但是我在高中历史的教学过程中，我从来不会让学生只局限于课本知识。而且我告诉他们，作为一个中国人，如果你连自己国家的历史轨迹都不清楚，你觉得有意思吗？真的愧对于一名中国人的身份，因此学生要对你的祖先、你所生活的这片土地上发生过的事情，应该要有大致的了解。我力荐学生翻阅中国历史五千年一类的书本和文献，还有中国的文学史和哲学史，因为历史和文学，哲学是密不可分的。我向来觉得历史这一学科是神圣
3、的，因此我怀着深深地敬意去探索历史的轨迹，也向学生传达我的这一份敬意。希望学生在通过对我的情怀的了解和熏陶，也怀着同样的敬意和情怀去探寻中国五千年的历史轨迹。在高中阶段的历史课本中，对中国五千年的历史有粗略的讲解，但是其真正的目的不是让学生只是粗略了解和记忆，而是希望学生基于在对书本上的学习中，能够去自行学习更广泛和深远的中国历史，从而养成学生对祖国的情怀和敬意。 二、对外国历史的学习和比较 对外国历史的学习，尤其是学习西方的文学发展史、哲学发展史，和艺术的历史发展过程，还有政治、经济、文化的发展，以及一些国家的发展史。通过学习和拓展这些历史知识，从而和中国五千年的历史做出比较。然后使得学生能
4、够从文学、哲学、艺术还有政治、文化，经济的角度去思考为什么近现代中国会如此落后？明明是中国最早有四大发明，而近现代的中国为什么不能对世界科技作出贡献？还有近现代中国受屈辱的各方面原因？通过比较中国历史和外国历史，从而得出比较全面的原因和结论。这些并不是书本上的内容所能够完全提供的，这需要学生在学习的过程中，翻阅很多相关的知识和了解专业人士的谈论，以及通过观看历史纪录片，对历史才能有更加深刻的了解。对于这一部分的学习，对学生时代精神的培养，和价值观的培养有些重要作用。 学生在这一部分的学习中，会形成自己的思考，和体会到作为一个中国人身上具有的重大责任和深深地使命感。在中国的家庭教育里，有很多父母
5、对孩子从小的教育观念就是我不要求你做什么大事，你只需要平平安安，稳稳当当的过一辈子平凡人的生活。因为很多人都觉得不是每个人都可以当英雄的，而且总会有人去当那个英雄，所以，他们从来不去要求追逐更高更远的梦想。但是，作为一个中国人，如果你了解了中国近现代接近一百年的屈辱史，你还能无动于衷吗？你还能够只要求自己，以及身边的人一辈子安于平凡吗？有一句话说道你的岁月静好，不过是因为有人在为你负重前行。我们凭什么让别人替我们承担，我们凭什么能够这样心安理得？有多大能力做多大的事，每个人都应该尽自己最大的能力去实现个人价值。所以，我觉得高中历史的教育作用是旨在打造当代青年的正确价值观和对核心竞争力的培养，以
6、及培养实现自我价值的观念而打下基础。 三、注重了解和学习著名的历史人物 我在高中历史的教学过程中，就学生对著名历史人物的了解和学习非常注重。因为学生在对著名历史人物的了解和学习过程中，会深入地了解他们的思想和观念，以及他们的成名过程，这对于学生积极向上的心理素?|养成有着重要的促进作用。还有学生在对于历史人物的了解和学习过程中，他们会产生一种崇拜意识，即下意识地去向那些著名历史人物学习。不仅是学习他们的高尚行为，或是学习他们的思想观念，又或是学习他们的情怀操守。总之，我觉得在学生了解和学习著名的历史人物的过程中，就是对学生进行核心素养的培养过程。 四、对学生、老师的要求 在高中历史的教学过程中
7、，对于学生有着一定的要求。学生要在学习高中历史的过程中，形成自己符合社会发展的正确价值观，和培养符合时代的精神。而且学生在学习历史的过程中，要养成相应的能力、培养祖国情怀、积极向上的心态，以及勇于奉献的精神。而在高中历史的教学过程中，对于老师，要求老师有着正确的价值观，有着符合时代发展的精神，有着坚定的爱国信仰和情怀，对于祖国，抱有十足的敬意。那么，我觉得在这样的要求下，高中的历史教学就是成功的，国家的下一代就有着足够的希望，祖国的更加富荣强大节节高升。因此，在高中历史的教学过程中，对学生和老师的要求不能有一点的放松。因为今天的历史课堂承载着太多的希望。 如今，高中历史的教学，不再是单纯的只是
8、要求学生考多少分。而是以书本知识为媒介和桥梁，让学生能够在学习书本知识的基础上，自觉地去拓展自己的历史知识面和加强自己对历史的了解。老师在高中历史的教学过程中，要引导学生去了解和学习历史，探索历史。学生在了解和学习历史的过程中，老师帮助学生形成自身的使命感和责任感，以及正确的价值观和时代精神。让学生体会到少年强，则中国强，少年智，则中国智。国家的更加富荣强大需要一代接一代以及每个人的努力，就像历史长河中的中国一样，每一次的突破都需要集思广益，少数人是成就不了大事的。 我在高中的历史教学过程中发现，如果老师非常注重对学生核心素养的培养，那么学生的成长一定是惊人的。而且对于学生塑造性格、培养符合社会发展的价值观，培养符合时代发展的精神有着积极的促进作用，以及学生各方面的能力成长也是有着推动作用。因此，老师们在高中的历史教学过程中，一定要注重培养学生的核心素养，以上的探讨希望对各位老师有所借鉴作用。