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1、浅谈高中语文写作教学中的问题新中国成立后，高考制度成为国家培养选拔人才的重要方式。语文教学方面，写作教学越来越受到人们的重视。普通高中语文课程标准对“表达与交流”的表述为“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”可见，写作教学在语文教学中的重要作用。然而，作为一名奋斗在教育教学第一线的高中语文教师，我认为现时的高中语文教学在写作教学中仍然存在诸多问题。 一、学生写作方面的问题 缺少写作素材和缺乏写作的真情实感。 高中生本应比小学、初中生有更多的阅读
2、量，更广阔的视野，更丰富、更深刻的人生体验。然而，受历史和现实的多方面因素的影响，现今的高中生写作素材并不多，写作情感也并不深刻，甚至有一些也不真实。原因是什么呢？ 1.现在的高中生基本都是家中的“独苗”，他们像温室中的花朵，没有经过多少风吹雨打。没有吃过多少苦，没有经过多少社会的历练。 2.一考定终身的高考制度使得绝大多数的学生、家长、学校关注学生的分数，而忽视了学生良好习惯的养成，素质与能力的提高，正确的、健康的价值观的培养与形成。学生为求得高分数，重视课内阅读，忽视课外阅读。重视在短期内提高分数明显的数理化方面的学习，而忽视需要长期文化积淀的语文特别是写作方面的学习。 3.大的社会环境的
3、影响。在今天，手机、电视、多媒体、网络成为人们生活的必需品，快餐文化、低俗文化、物质主义、娱乐至上慢慢成为社会的主流，这些无一不在影响着高中生的心理，改变着他们的人生观、价值观。传统的、经典的能代表中华文化精髓东西越来越没有市场，越来越远离大众。 4.文章立意难创新，结构模式化。这一问题的主要原由是因为传统的写作教学往往注重写作理论而忽视了写作能力的培养，为了应付考试，教师会教给学生一些写作技巧，让学生通过机械训练来提高写作水平，从而固化了学生的思维，使文章立意难创新，结构模式化严重。 二、教师在写作教学中存在的问题 1.作文教学方法陈旧。大部分教师仍然重视写作理论的教学，一味强调课堂应试写作
4、练习的重要性。因此，写作教学往往成了“练改评”的简单循环。所以，学生对于死板的、严苛的写作教学并不感兴趣，只是迫于考试分数的压力不得不写。相较于课堂写作练习，学生认为课后自由宽松的氛围更有利于他们创新思维的发挥。 2.难以激发写作兴趣。我们将学生写作兴趣低归结为以下几个方面（1）学生自主创新能力弱，写作素材少，缺乏社会实践，主观上不愿写作，或教师给予自由发挥的空间太小；（2）教师强行布置的作业太多，而学生自主创作的机会太少。 3.写作评价方式单一。传统的评价方式多采用教师评改和考试分数两种评价方式，这两种方式对于学生过于单一，不能调动学生自身的积极性来帮助学生提高写作能力。针对这一问题，我们提出了很多改进方案，如，评价主体的多元化（教师、家长、社会、学生自评、互评等），但是往往受到时间和空间的限制。 写作教学是一个长期的过程，作为一名工作在一线的高中语文教师而言，我只是将自己的一点想法和意见写出来。如有价值，希望能引起大家的重视；如有问题，还请专家多多指教。 （ 瓦房店市第三高级中学）