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1、浅谈高职建筑工程技术专业教学改革的现实意义 本文首先阐述了我国高职教育存在的现实问题，接下来论述了建筑工程技术专业教学改革的必要性和紧迫性，最后结合黑龙江交通职业技术学院的实际情况明确了教学改革的重点工作。 我国高等职业技术教育经过近30年的发展，已经成为我国高等教育的一个重要组成部分。我国职业技术教育虽然在规模上取得了空前的发展，但从总体上看，依然存在一些现实问题 一、课程体系与职业标准不吻合 1.学历证书教学内容与职业资格证书没有得到很好地衔接。 2.教育目标和内容设计层面上的问题没有得到较好地解决。 二、高职院校的定位依然难以摆脱学科教学的束缚 高职院校的教学目标是为某一地区或行业培养具
2、有德、智、体、美、劳既全面发展又遵守职业道德，且具备某种职业技能的高端技能型专业人才，这与培养某学科专业人才的普通本科院校相比其定位完全不同。高职院校应与政府决策部门、行业的主管以及各类职业资格培训机构联合起来，认真研究行业的人才需求，确定专业定位，制订符合企业、行业要求的人才培养模式，并围绕人才培养模式制定对应的课程体系与教学内容，从而拉近职业教育与企业、行业之间的距离，实现学生就业的“零距离”。 三、高职院校理论教学课时偏多而实践教学课时偏少 目前，高职教学很多情况还是沿用本科的教学模式，以理论教学为主，而实践教学内容较少。这与很多因素有关即有教师的教学观念陈旧、实践技能教师较少、职业院校
3、的实验设备和实训基地严重不足等。 我国从80年代初开始，在一些经济改革地区率先出现了一批中心城市举办的新型大学职业大学。这类学校具有职业性和地方性等特点。高等职业教育的出现与发展，一方面缓解了各地经济建设迫切需要人才的矛盾，另一方面也促进了我国高等教育的结构改革。在高等职业教育最初发展的十年，从事高等职业教育的工作者们，艰苦创业，坚持改革，在理论上与实践上探索中国高等职业教育人才培养模式，取得了初步的成果，但是在总体上仍未能体现高等职业教育的特色。20世纪90年代以来，国家十分重视高等职业教育发展，出台了一系列政策和措施，推动高等职业教育的改革与发展。一批高等职业大学和新建的高等职业院校，根据
4、地方经济发展的需求，积极探索应用型人才培养模式，取得了可喜的成功，但受经济社会发展条件的制约，高职教育发展缺少人力、财力等很多方面的支持，高职教育发展模式陈旧，缺少特色。同时，教材与课程吸引力薄弱，教学内容对学生较为枯燥、无趣，部分学校办学定位不准确，不注重人才培养和课程模式的改革，培养出来的学生无法达到社会急需的高级蓝领、高级技工或技师的要求。因此，高等职业院校必须走出误区，以社会需求为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，在课程模式与课程体系上寻求新的突破口，课程设计随社会人才需求的变化而进行相应的调整。立足现在，放眼未来，根据人才市场动向不断开拓新的专业和新的培训课程，以满足用人单位的需要。
5、 国内外职业教育得到了普遍重视和加强，而且即将形成良性运行机制;虽然经费问题仍是制约职业教育发展的“瓶颈”，但财政投入不断增加，终归将其推向一条光明大道;高职院校寻求职业教育和职业标准相对接的人才培养意识越来越强，政府部门也将进行政策鼓励和有效指导。高职教育将以坚持课程模式和课程体系改革为重点，以培养高级技术应用型人才为目标，加强以应用为目的，以“职业能力”培养为主导的课程模式和课程体系建设，科学合理设计学生知识、能力和素质结构，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的，具有良好职业道德的技术应用型人才。 我们需要以高职院校在教育教学实践过程中所面临的问题为出发点，结合我校建筑工程技术专业现状，
6、通过实际调查与论证，寻找解决本专业存在问题的方法和途径。 黑龙江交通职业技术学院作为以高就业率为优势的地方高职院校，如何拉近职业教育与职业标准的距离，对培养应用技能型人才具有十分重要的意义。随着我国基础设施建设的飞速发展，建筑行业对本专业高职学生的技能需求提出了新的要求。所以，如何构建本专业的课程体系，确定本专业的教育教学内容就成为本专业教学改革的重点工作。 我校建筑工程技术专业的人才培养以社会需求为目标，以就业为导向，以服务为宗旨，但在实际工作过程中，其课程体系与职业标准的衔接还不够吻合。因此，如何合理的构建与行业职业标准相对应的课程体系是目前亟待解决的问题。必须要根据当前的高职教育教学背景和我省的实际情况，结合现行职业标准以及我校建筑工程技术专业特点，构建符合我校及专业特点的课程模式和课程体系，培养符合职业标准，能够满足建筑工程技术专业施工、预算等一线工作的高素质技能型专门人才。 第 5 页