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1、浅谈高职院校汽修专业实践教学 汽车实践教学是对学生系统的学习理论知识和提高专业技能的基本训练，它能很好的将学到的理论知识得到很快的理解和吸收、提高学生动手能力，为培养学生的专业能力打下良好的基础。笔者从4个方面谈了对高职院校汽修专业实践教学的看法。 实训是汽修专业的一个非常重要的教学环节，是对理论课程的巩固和加强，与理论课程相辅相成，互相制约。我将从以下4个方面来阐述我的观点。 1 汽车实验室管理体制 1.1 目前高校实验室管理体制存在的问题 由于受到实验室本身条件和人员限制，并没有制定完善的创新能力培养的实验课程体系。许多毕业生在毕业的时候都不能连贯地思维、不能独立地诊断和排除汽车的一些故障
2、。 1.2 对汽车实验室管理体制创新体系思路的探索 对于汽修专业来讲，教学和实训设备是一个投入资金相对较大的专业学科，这就要对所购置的设备一定要充分的利用起来，尽量不要出现设备搁置很久不用来教学使用的情况，在教学过程中要尽量的穿插一些其他设备使用和原理的知识。 1.3 汽车实践教学要与维修企业单位结合起来 在这方面，对于汽修专业的学生更应该走出校门，进入企业提高自己的维修实践能力。一位资深的维修师傅说过“在汽车维修方面，什么叫技术？技术就是经验的积累！”这充分说明了实践经验对我们汽车实践教学的重要性！ 2 高职院校汽车实验技术队伍建设 重点就是合理配置人力资源，培养高素质“双师型”专业教师。努
3、力提高专业课教师理论水平和实际操作技能，大力加强“双师型”师资力量的建设。加速“双师型”师资队伍的建设是培养高质量学生。因为，一名出色的专业教师，不仅需要掌握扎实的汽车理论，精通专业，时刻把握本专业发展的脉搏，而且必须具备丰富的实践经验，仅重视理论只能是纸上谈兵。 “走出去、请进来”，即聘请高等院校专家学者或企业高级技术人员到校讲课，给出一定时间让专业课教师到高校学习深造，或深入企业生产一线解决实际问题，让他们掌握本行业最新的发展动态，学习到成功的教学经验，及时地进行知识更新和知识结构的调整。 拓宽师资来源渠道，吸收或聘请一些具有生产实践经验的企业专业技术人员到学校任教兼职教师，以优化教师队伍
4、结构，实现师资队伍的科学组合。 3 高职汽车实践教学 3.1 要科学合理地安排实训时机 穿插实训是一种很有效实训方式，穿插实训是在某一节理论课完成之后马上对该节课所讲的内容进行实训，例如上午讲配气机构的工作原理和制造工艺，下午就对其原理、结构和检修方式进行实训，实训时由浅入深，由简单到复杂循序渐进有条不紊得进行。其间可以用示教板作动态模拟。 3.2 多关注汽车行业大事件 多跟学生们讲一些汽车界的大小新闻事件，这样很容易就会带动他们在课堂上积极性，坚持每上课之前或学生注意力不集中的时候用3分钟给同学讲讲汽车新闻，我相信绝对会得到意想不到的效果。 3.3 在实践教学过程中多组织一些竞技类的比赛 在
5、完成阶段性的教学之后按照比赛的规章制度进行比赛活动。并记录比赛后的成绩，必要的时候课给予奖励，以提高学习兴趣。在每次阶段性的实训结束之后一定要认真填写实训记录表和实验报告。 3.4 积极参加省级和国家级组织的汽车技能大赛 每年各高职院校都要积极组织和参加全省和全国的汽车技能大赛，通过技能大赛来促进汽车实践教学。省级和国家级的汽车技能大赛比赛的项目都是非常综合性的比赛，对于实现提升教师教学能力，激发学生学习兴趣，提升学生职业能力，提高学生就业能力都有积极的促进作用。 4 在实训过程中调动学生的主动性充分发挥学生的主体作用 4.1 让学生自己发现问题，提出问题 在实训过程中，设置问题，让学生运用学
6、过的知识，分析现象，发现问题，提出问题，运用理论知识指导自己的实践。 4.2 设立良好的学习情境，调动学生的主动性 实训环境的建设，将示教板，教学车等合理科学地进行调整摆放。把电控发动机台架和电路图配套放置，既实用又美观。这些措施为学生创造了良好的实习氛围，使他们在实习时享受动手的快乐。 4.3 运用科学合理的激励机制，引导学生发挥其主体作用 组织丰富多彩的教学活动，运用技能比赛手段激励学生的学习热情。为了充分调动学生的学习积极性，可以举办各类汽车维修技能比赛，通过比赛提高学生的学习热情。 5 总结 从实践教学、学生、教师培养三方面入手，科学合理地安排实训时机，运用穿插实训和在课堂上将一些汽车行业的大小新闻两种方法，在实习教学过程中充分调动学生的学习主动性，发挥学生学习的主体作用，合理配置人力资源，培养高素质“双师型”专业教师。 第 5 页