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1、游戏教学法在高职院校英语教学中的应用探讨 我国的高职院校中普遍存在学生基础薄弱，学习兴趣淡化等问题，尤其是在英语这一学科中表现最为突出。作为一位高职英语教师，应该正确的看待这些问题产生的根源，根据学生的实际情况寻找出解决的办法。其中游戏教学法就是英语教学中的一种行之有效的手段，它综合了游戏活跃性与英语内容相关性的特点。本文通过对高职院校的英语教学现状进行分析，指出游戏教学法在英语课堂中的意义，最后分别例举出多种适用于英语课堂中的游戏，并概括出课堂英语游戏的具体实施策略。 王艳，女，本科，助教，研究方向为英语语言文学。 一、高职院校英语教学的现状 我国的高职教育还处于不断改善阶段，高职学生也在英
2、语学习中存在诸多的不足之处，首先就表现在自主学习能力的不足，特别是在英语的学习中普遍处于被动接受知识的状况。其次，高职学生对英语学习的热情不高，并缺乏内在的推动力，没有形成一套行之有效的学习策略。除此之外，在高职院校的英语教学中，教师完全参照教学内容而缺乏变通，忽视了学生在课堂中的情感体验。长期下去，高职院校的英语教学必然出现瓶颈，学生没有形成自主学习意识，教师也无法进行日常的英语教学。 二、游戏教学法对高职英语教学改革的意义 在高职院校的英语教学中，教师可以采用游戏教学法来改善沉闷的课堂氛围，这种方法是把英语知识与游戏结合在一起，并具有强烈的趣味性，使学生在游戏当中掌握英语知识。 （一）培养
3、学生的竞争和合作意识 英语课堂游戏往往需要成员之间的共同合作才能实现，当学生之间出现不同意见的时候，学生就能自主的进行沟通和调节，并培养他们的团体合作意识。同时在求胜心理的驱动下，学生也会开动思维去创新，这也是学生必不可少的生存技能。 （二）培养学生交际策略的使用意识 在游戏教学法的指导下，学生能全身心的投入到游戏当中，当碰到难以解释的单词时，学生就会想尽办法寻找其他途径来表达意思，这就有利于学生对交际策略的运用，挖掘学生的潜能，引领学生个性化发展。 （三）消除学生的心理压力 通过团体的合作的方式来完成某一件事，学生在平时存在的自满或者自卑心理都能得到有效的解除，在愉悦、活跃的学习氛围中学生很
4、容易受到感染，能消除自身存在英语交流的紧张感。 三、高职院校英语游戏教学改革的策略 （一）英语游戏方法 在高职英语的教学中，课堂游戏的运用主要是为了增强学生的反应力，开拓学生的创新思维，增强学生的自信心。一般来说，常用的课堂英语游戏主要概括为以下几种 （1）单词接龙 单词接龙的英语游戏需要全部学生共同参与，首先把学生分成若干个小组，教师先选择一个刚学过的单词作为起头，接着让学生根据这个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母，而且在整个游戏当中不能说出重复的单词，这种游戏方法能激发学生对所学内容的及时运用 （2）猜谜游戏 猜谜游戏是教师把学生以两个人为一组的形式划分，首先由教师向其中一位展示手中的
5、单词或者是单词图片，并让这位学生对这个单词通过英语进行描述，接着则由另一个学生来猜。 （3）传话训练 在英语的学习过程中，尤其是进行听力练习的时候，教师可以采用传话游戏来加强学生对句子的记忆，可以把学生分成多个小组，哪一组学生能真确又快速的把原话说出来就为胜。 （4）角色扮演 角色扮演游戏在英语课堂中的运用能帮助学生锻炼听说能力，例如在一个接待外国友人的英语听力对话中，教师可以把所听的材料与学生分享，并要求学生进行讨论，从而在此基础上做一个改编，分别参演一个角色进行对话表演。 （二）游戏教学策略 游戏教学法在高职英语教学中取得的成效是十分突出的，一个恰当适宜的英语游戏往往能收获意想不到的教学成
6、效，但是教师也应把握做游戏的时间与程度，对课堂纪律也要能完全的掌控，这就要求教师在游戏教学中应做到以下几点 （1）恰当对游戏进行定位 游戏教学法在英语课堂中的运用本身就是为了活跃课堂，提升学生的学习兴趣，基于这一教学要求的前提下，教师应首先正确的给出游戏在课堂中的定位，游戏的开展也是为了更好的辅助教学，所以游戏的设计也应与教学内容相结合，并不是所有的游戏都能与英语内容联系在一起。 （2）在游戏中合理调节师生的角色关系 在英语课堂游戏中，教师一般都是充当导演的角色，而学生则是演员的角色，教师还可以多创造条件让学生分别担任不同的角色，可以是策划员、主持人、记者等，但无论学生是哪一种角色，教师都应该
7、是课堂游戏中的智慧指导者的角色，合理有效的展开游戏。 （3）确保游戏的可操作性 在英语游戏的选择中，教师应提前对游戏中可能涉及到的内容与环节进行多次思考，对游戏的规则与操作性进行事先估量，确保游戏能顺利的开展，否则游戏就很有可能导致课堂秩序的混乱。同时教师还应选择在教学内容的难点，以及学生思维不灵活的情况下来组织游戏，根据实际教学内容的需要来决定游戏的开展或者是终止，不能任由游戏无顺序的进行下去，而忽视了课堂中的严肃性。 （4）鼓励学生积极参与游戏 游戏教学法在英语课堂中的运用，其面向的应该是全体学生，且难易度适中，尽可能的让每一位学生都能参与到游戏中。教师也可以根据学生自身的英语水平而设计不同层次的课堂游戏，最大限度的让全体学生都能在游戏中收获成功以及增强自信心。在游戏结束后，教师也应及时的对学生在游戏中的表现进行客观的评价，对表现良好的学生提出表扬，并鼓励学生应大胆的参与到游戏中。 四、结论 综上所述，游戏教学法在高职英语教学是切实可行的，只要教师在课堂中能恰当的把握住游戏的内容、方法、规则等，不仅能有效的活跃英语课堂，也有利于学生克服紧张的心理，在轻松的学习氛围中增强英语学习的兴趣。同时教师还应恰当的运用游戏教学法，把教学内容与知识融入到游戏中，为学生创造一个自由发挥的空间。 第 6 页