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1、“24时计时法”教学设计 教学内容人教版小学数学三年级下册。 教学目标结合生活经验，使学生初步了解24时计时法在邮电、交通、银行等部门的应用，并会用24时计时法表示；发现并归纳普通计时法和24时计时法相互转化的方法和规律；对学生进行珍惜时间的教育。 教学重点认识理解24时计时法，正确地运用24时计时法表示时刻。 教学难点理解24时计时法中的0点；24时计时法与12时计时法相互转化的方法。 教学过程 一、故事导入 （课件出示龟兔赛跑的画面） 我们都知道龟兔赛跑的故事，兔子输给了乌龟，它心里可不服气了，决定和乌龟再比赛一次。他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了
2、比赛场地。“咦，怎么一个人也没有？”兔子心想“这胆小的乌龟恐怕不敢来了吧？”正在这时，树上的小鸟叫起来“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了。 提问为什么兔子这次比赛又输了呢？ 【设计意图充分利用小学生喜欢听故事的年龄特征，来激发学生的求知兴趣，为整节课的学习打造一个坚实的基础。】 二、探究新知 1.介绍普通计时法 提问一天中有几个6时？ 说明原来一天中有两个6时，一个是早上6时，一个是晚上6时，这种计时法是普通计时法，又叫做“12时计时法”。 小组讨论普通计时法有什么特点？你们知道还有什么计时方法吗？在哪里见过？
3、2.初步感知24时计时法 课件出示交通标志牌和麦当劳、银行、邮局营业时间牌的照片和新闻联播的视频。提问这些营业牌上的时间用的是普通计时法吗？24时计时法是怎样计时的呢？这节课我们就一起来研究这个问题。 【设计意图由常见的营业时间牌，让学生直观地看到24时计时法的简明之处，为新课学习做好铺垫。】 3.学习24时计时法 （1）体会0时 一天从什么时候开始呢？我们一起来看一段视频。（观看春节晚会新年钟声敲响的场面）新年到来是什么时刻？ 说明对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新一天的开始，我们把它记成0时，24时计时法就是从0时开始计时的。 （2）了解24时计时法 质疑谁能猜一猜为什么叫24时计
4、时法？一天时针要转几圈？一圈是多长时间？下面我们就借助课件上的钟面一起来感受一下一天的24小时。 演示第一圈 现在正好是晚上12点，作为新的一天来说，这一时刻就是0时。这个时候，同学们早已进入了甜蜜的梦乡 外面的天已经渐渐亮起来了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公露出了半边笑脸，指针停在早上6时，说明早上6时如果用24时计时法就可以直接说成6时。 提问从深夜12时到中午12时，时针在钟面上走了几圈？经过了多少时间？一天结束了吗？ 演示第二圈 提问从12时接着往下走是什么时间？（下午1时）下午1时，时针走过了几大格？（13大格）用24时计时法就记做13时，那么下午2时呢？（14大格）24时计时法记做多少
5、呢？你是怎么知道14时的？（12时加上2时是14时） 提问现在几时？（晚上12时）你们在干什么？（睡觉）从0时到晚上12时，时针走了几大格？（24大格）也就是几小时？（24小时）时针转了几圈？（2圈）一天结束了吗？ 说明0时是今天的结束，也就是明天的开始。 小结一天的时间过得是很快的，我们要像图中的小朋友一样，珍惜时间，合理安排好每一天的作息时间。 【设计意图通过多媒体课件的形象演示，先让学生明白新的一天是从何时开始的，用春节新年钟声敲响这一情境让学生先在头脑中形成表象。初步感知普通计时法与24时计时法的区别和联系。】 4.探究24时计时法和普通计时法相互转化的规律 师请同学们观察钟面。想一想钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么联系？仔细思考后和同座位同学讨论一下。 小结用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。 【设计意图再次组织学生观察钟面内外圈时刻，自主探索两种计时法相互转化的内在规律和方法。通过比较进一步加深学生对24时计时法的理解。】 三、生活中应用，加强理解 1.把下列时刻相互转化 凌晨4时（ ） 5时（ ） 1900（ ） 晚上12时（ ） 2.贴时针游戏。 四、总结这节课你们学到了什么呢？ （责编 金 铃）第 5 页