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1、现代职业教育体系下应用技术大学学生就业对策研究一、现代职业教育体系基本内涵的解读 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2020年）提出到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求$满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要。这是我国目前最新也是最权威的关于现代职业教育体系的表述。这一表述同时隐含了现代职业教育体系的内涵及其构建的依据+理念和建立的标志。 首先，建立现代职业教育体系是基于适应经济发展方式转变，以及产业结构调整对高素质劳动者和技能型人才的需要。这是就职业教育对经
2、济社会发展的适应性而言的，反映的是职业教育与其外部经济社会发展的关系。这也就成为了构建现代职业教育体系外在的客观依据。其次，现代职业教育体系必须体现终身教育理念，满足人民群众接受多样化职业教育的需求。这是就职业教育对人的发展需要而言的，也是大力发展职业教育的根本价值所在。 二、应用技术大学学生出现就业困难因素分析 （1）高等教育自身的原因。首先，高校的课程设置不合理，课程内容陈旧。不敢根据本校的实际情况和学生的去向有创新，培养的学生缺乏特色，不能满足社会和经济发展需要的，部分毕业生无法就业也是顺理成章的。其次，高等教育长期以来办学模式僵化、雷同。随着企业对人才需求不断变化，企业员工也由过去的纺
3、锤形结构向目前的哑铃型结构转变。相反，高校办学普遍存在高水平、高质量的偏见，片面重视学位点、重点学科、重点实验室、发表论文数等纯学术因素，忽视了为地方经济建设和社会发展服务的因素。导致学生所学非用人单位所用，其结果是学校培的人才与社会需要不对路，造成高校毕业生就业难的局面产生。（2） 就业能力不足，就业竞争力低下。学生过分依赖往年应用型大学独有的就业优势，在专业学习上只是接受课堂知识，缺少良好学习习惯的培养，缺少专业创新能力的培养，导致应用型大学学生面对新知识、新技术，继续学习能力不足。 三、大学毕业生就业对策 （1）尽快完善大学生就业服务平台。第一，平等对待应聘大学毕业生，保证大学生能够平等
4、的参加应聘，根据他们的专业素养和综合能力决定去留。第二，树立科学的用人标准，改变唯经验论、唯学历论等传统错误观念的做法，立足岗位实际需要，注重大学毕业生的个人能力、职业素养等核心要素，给大学生一个考察期和实习期，根据实际表现决定是否录用，不能简单地拒之门外。第三，规范标准化招聘内容、程序，用人单位的招聘过程要严格执行政府部门的相关要求，制定公开、透明的招聘程序，为大学生提供公平竞争的平台，积极引导，鼓励他们不断完善自我，争取早日应聘成功。（2）不断提升人才培养的质量。高校所设置的各个专业是大学毕业生选择就业与创业的前提，大学毕业生只有掌握合适的专业能力和素质，才会有适合自己的职业及其工作，因此
5、，高等学校应该依据经济发展与结合人才市场需求，适时调整各个专业设置，保证各个专业的实用性和时代性。（3）加强就业指导。在大学四年期间有计划、分步骤对学生进行就业指导，有意识地引导学生思考自身的职业价值取向，树立正确的人生观、世界观。（4）做好不同大学生群体的心理教育。根据大学生活不同阶段以及各层次、各学科门类、特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。新生心理健康教育重点放在适应新环境等内容上，帮助他们尽快完成从高中到大学的转变，确立合适的发展目标，正确规划大学生涯；二、三年级学生心理健康教育要以帮助他们了解心理科学基础知识，进一步调整自己的就业心态和坚定自己的就业信心，提升自己的心理调适技能，处理好大学生学习成才、人格心理发展、人际交往等方面的困惑；大学毕业生应主动学习就业技能，积极参与就业指导讲座，认清当前的就业形势，客观分析自己的职业倾向，确立适合自己的就业定位和目标，充分做好就业的心理准备。 综上所述，现阶段我国大学生就业难的问题已经相当突出，整个社会必须正确认识新时期大学生就业时所面临的新环境、新条件和新观念等方面的根本变化，找到改善就业难的有效措施和途径，高等学校就业指导工作和大学毕业生就业的良性发展，对高校的发展和社会经济发展、稳定具有意义重大。 第 4 页