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1、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用 教育一直都是时代发展的核心，并且伴随着时代的发展而不断改变。英语教学作为一门语言教学，以其应用性而著称，虽然传统教学方法往往采用灌输式教育，但是效果十分有限，同样无法体现教育的人文性，所以需要进行相应的调整。这种调整不仅仅体现在教学方式方面，而且体现在教学理念方面，即将学生以往被动接受知识的状态转变为主动学习的状态，进而培养学生自主创新和探索的意识。 引言 高中时期是义务教育向高等教育过渡的关键时期，在这一时期，学生的意识及行为都得到一定的提升，但是教育本身的问题是显而易见的。目前高等院校普遍存在照本宣科的应试教育方式，往往忽视对于学生主动意识及创
2、新思想的培养，所以需要改革传统英语教学，即从教学方法及思想方面进行双重改革。笔者将通过本文，就“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用方面展开分析和探讨。 1.“以学生为中心”教学法对于高中英语教学意义 对于高中英语教学来说，目前其教学方式对于学生的意愿存在较大的忽视，最终导致学生学习主动性和学习意识未能体现。当然，对于高中英语教学来说，其最大的问题不仅仅体现为教育的方式，还体现为教育理念。主动探索学习，即是目前教育改革的最终目标，学生自主性的体现除了需要加入更多的引导和活动教学外，还需要教师将教学理念转变为“以学生为中心”，最终达到相应的教学效果。当学生学习的自主性体现出来之后，学习英语
3、将会具有更多的兴趣，学习难度随着不断探索而下降，同时乐于与教师进行沟通和学习体验分享，更有助于教师因材施教，最终表现教育的科学性。 2.“以学生为中心”的高中英语教学需要解决的问题 2.1教学方法落后。 对于目前很多院校而言，师资主要以老教师为主，所以教学的方法往往沿用传统的教育模式，不但影响教学效果，而且无法体现对学生能力的培养，既不能体现学生过程的问题反馈，又无法让学生在正常学习过程中体现学习拓展和研究，更无法体现教学的良好氛围，所以教学方法的落后是目前高中英语教学改革迫切需要解决的问题。 2.2教学内容单一。 教学内容的单一主要体现为照本宣科的教学过程，由于教师教学过于照搬课本教材，导致
4、教学以理论教学为主，无法体现出学生对于英语学习的热情。同时学生本身处于思想活跃的时期，往往具有较丰富的想象力，局限性的内容往往会导致他们的想象力难以得到充分发挥，更不用说体现教学的效果。学生对于英语学习产生错误的认识，即认为英语学习仅仅是一个科学学习过程，忽视其在生活中的应用性，进而导致教学内容单一，教学过程枯燥乏味。 2.3教学缺乏引导。 导向性是任何教学应当体现出来的重要内容，英语教学也不例外，特别是要体现“以学生为中心”，教学的引导性不可忽视1。但是目前的很多英语教学往往缺乏这一点，相反，因为缺乏循序渐进的过程，很容易导致学生学习中迷失方向，而学生在学习过程中遇到的问题难以得到解决，更不
5、用说体现学生的自主性2。 3.“以学生为中心”的高中英语教学的策略 3.1动机培养，激发学生目标性学习。 动机培养主要可以体现为学习活动的代入，可以是一个活动的目标或者是一个学习的方向和方案，培养学习动机的方法有很多，即有代入情境教学，多媒体配合教学及提问教学，等等。首先是情境教学，其主旨在于教师代入一些情境活动，例如创设对话情境，让学生根据自己喜欢扮演不同的角色，完成相应的对话内容，同时分析对话中英语语法特色等。多媒体情境，主要可以通过浩瀚的网络资源进行代入，即像文字、图片及多媒体视频等，通过资源开展一系列的活动，进而让学生的注意力集中，同时资源的代入让他们感受到更多的英语语言的魅力及英语学
6、习的乐趣，让他们真正喜欢上英语学习。最后是提问教学，可以通过转变提问的对象进行，将提问对象由教师转变为学生，完成学生向教师提问、学生与学生之间的提问等多种提问方式，同时结合一些生活化的内容展开提问3。 3.2科学评估，体现出教学的科学性。 对于传统评估而言，其主要是以通过考核评估学生的学习情况，教师教学及学生学习都偏重于功利化，不但让评估无法达到相应的效果，还会影响到学生正常的学习。所以教师在评估时需要注重科学性，即评估过程需要重点体现学生的进步情况、优点及不足，而并不仅仅是通过一个简单的分数进行量化。同时评估需要结合建议进行，让学生根据教师的建议进行改正，不断提升自己，对于学生不同的性格可以
7、采取不同的评估手段。对于自信心不足的学生，评估注重体现学生的亮点及进步，帮助他们树立自信，确定发展的方向；而对于学习优秀的学生，应当体现他们的缺点，同时提出整改的建议，让学生真正了解其内涵。 3.3层次教学，体现因材施教。 对于教师来说，其还需要按照学生的英语水平进行层次划分，即体现出因材施教的正确观念。例如一些学生善于阅读，教师应当让学生通过不断阅读配合情境对话，让他们的自主性不断体现；而一些学生善于写作，教师则需要让他们完成单词、造句及作文的写作，不断提高他们的写作能力，最终保证学生通过长期的锻炼发展自我。 结语 英语教学，不仅是简单的科目教学，而且是语言教学，更是学生能力提升培养的教学。所以需要在教学中体现出学生的学习主动性，同时配合有效的评估，让他们的能力不断得到提升，从而保证学习效果。“以学生为中心”的思想不仅仅是一个短期的思想，更是教育长远发展的重要战略目标。 第 5 页