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“任务单导学”模式在职校数学教学中的应用 三、分小组讨论，讲练结合完成任务单 对学生进行分组，可以每组6-8人。每组由能力强的学生担任组长。组长组织本组成员对各任务进行讨论，分析采用什么步骤方法、技能技巧完成任务，确定本组各任务由本组的谁上黑板板演。在做任务单中的每一项之前，教师引导学生回顾、学习本任务中所需要用的知识点，旧知识学生回顾，新知识老师讲解，学生领悟。做数学题的依据是定义、定理、公式、性质，学生能把这些知识点熟练掌握方能对做题融会贯通。 四、任务单检查与评估 采用老师批改与学生评估相结合原则。可以老师全批，可以部分让老师批后，个别学生再批另一部分，也可以让学生对调批改评价，这样可以通过自我反思和相互评价了解自己的不足，学习别人的长处，以评促学，相互学习，相互促进，共同提高。课堂中任务单完成后，要让学生通过反思感悟提高自己对本节课知识点的理解，可以在完成每一项任务单后，让学生归纳总结在这项任务中自己有什么收获与感悟，也可在完成一两项任务单后总结自己的收获与感悟。 （江苏省泗阳中等专业学校） 编辑/张俊英第 2 页