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1、生本教育下中学英语教学研究及成效生本教育是由广东省教育科学研究所郭思乐教授构建、全力倡导和推广的一种崭新的教育理念和教育方式，其宗旨是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”，以学生的终生发展为核心，强调学生的主动性，从根本上改变传统教学的单一传授方式，使课堂教学发生质的变化，教师不再只是传授者，更应该是学习的参与者、合作者与组织者。基于此，本课题组构想、确立了“生本教育下中学英语高效课堂与有效教学模式的研究”这个课题，进行校本研究。在2018年11月2018年4月期间，笔者参加了这一课题。基于此，本文探讨生本教育下中学英语教学研究，并介绍取得的成效。 一、坚持理论和业务学习，更新思想观念
2、 第一，学习理论，升华认识。课题组教师长期坚持进行相关的理论学习，通过对相关文献的搜集、考察等，获得强有力的理论支持，并在组内实现知识共享。课题组学习了新课程标准及其解读、现代教育思想基础课程改革发展纲要说课的艺术与实践走向生本等文献。理论养分的汲取，提高了认识，升华了教育境界，也为个人的教学和研究提供了理论依据和科学范式。此外，课题组加强沟通，在网上申请了一个邮箱，课题组成员发现有好的文章都可以放入邮箱中供大家学习，在开展课题组学习活动时，还将所看到的文章和观点进行交流讨论，这样，课题组成员在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。 第二，向兄弟学校学习，吸取兄弟学校教研组的先进经验。课题组成员
3、向同行、向学生展示各自的教学风采，以及所上的研讨课，取得了非常好的效果，得到了领导的赞扬、同行的欣赏和学生的喜爱。 第三，课题组教师充分利用报刊和网络资源充实自己，全方位拓宽知识面，提高驾驭现代教育技术的能力，提高科研能力，以提高教学水平。 第四，充分发挥课题组内业务骨干的榜样、示范、引领作用，开展以课题带动教学活动，以及课堂观摩、总结反思、师徒结对子等活动，互相学习，取长补短，充分发挥团队效应，使每个教师在浓郁的教研氛围中不断得到提高。 二、开展校本教研活动，结合课堂教学实际，深入教学研究 （一）切实有效地抓好集体备课。备课采用集体备课和个人备课相结合的方式。集体备课做到定时间、定内容、定中
4、心发言人，统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一检测内容。同时，通过集体备课，取长补短，及时了解教学情况，不断地进行探索、改革、创新。通过集体的智慧，形成了钦州市第一中学生本教学下的英语课型，即听说课、阅读课、语法课、习题课。 （二）经常听、评课。先听课，再评课，评课时自评、互评相结合，最后研讨。每个教师的课堂教学都存在优缺点，只有互听互看，才能最大限度地发现；只有畅所欲言，互相评价，才能找到问题的根源，进而找到解决问题的办法。课题组成员适时总结经验教训，常写教学反思，以提高自身水平，优化教学。 （三）充分利用电教媒体等优质教育资源，精心制作课件，恰当地使用课件，实现资源共享。以课件
5、形式将丰富多彩、形象生动的内容传递给学生，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。利用多媒体教学技术手段全面调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学活动，并在课后积极地回味和反思。 三、立足课堂，进行合作学习 进行合作学习之前，应要求学生在课前完成前置性作业。合作学习的基本单位是四至六人的学习小组。解决问题的基本流程如下教师抛题学生自悟小组合议初达共识班级汇报师生质疑再解答问题解决，总结、归纳、提升等。学生汇报交流时，教师应集中注意力，认真倾听，其他同学也应认真听，以便发现问题及时给予帮助，或及时补充、点评。教师应注意，在一个问题没有交流完时，不要从中干扰，关键性的问题要让更多的学生发表不
6、同的看法或更多的意见建议，要充分相信学生的思考能力，让他们多想善想，多问善问，将疑惑一一加以解决。教师应给予学生充分的自主活动的时间和合作交流时间，充分调动学生发表意见、见解的积极性。 四、成效 2018年11月2018年4月是课题实施研究阶段，课题组成员认真开展探索生本高效课堂教学手段在教育教学中的地位、功能和效果的实证研究。并做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究，开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平，切实上好每一节实验研究课，认真撰写研究心得、教学反思、案例分析、论文等。2018年5月2018年6月是课题结题阶段，课题组成员对课题实施情况的原始资料进行
7、整理、汇总，撰写调查报告、论文等，形成课题成果，撰写课题结题报告，召开结题总结会，组织成果鉴定工作。经过实验班教师及其他中青年教师全身心地学习、合作、探讨、研究、实践，并不断总结，课题实验得到顺利推进，同时也取得了大量的成绩。主要体现在以下几个方面 （一）课堂充满生命活力。在整个实验过程中，课题组自始至终强调学生的主体地位，强调学生主体参与下的自主、合作、探究学习，一条以“自主、合作、探究学习方式”的操作样式已基本构建。在课堂上，教师充分调动学生自主学习的积极性，学生或独立活动，或合作活动，通过多向交流的汇集，参与的意识浓，表现的欲望和情感的流露强，学生的个性得到了张扬，课堂生命活力得到焕发，
8、课堂教学逐渐呈现生动、活泼、开放、高效的理想状态。 （二）教师的素质得到较大提高。经过锻炼，教师的教学观念进一步更新，理论水平逐步提高，科研能力日益增强，撰写论文的能力加强，论文及教案多次获奖或在各类杂志上发表。教师的教学方式进一步转变，同时，教师使用现代教育技术的积极性及技能有了较大的提高，教师驾驭课堂的教学艺术水平有了可喜的进步。三年来，课题组教师共为校内外教师、家长、专家上了多节公开课、教研课，获得好评。为了展示教学成果，学校先后举行了几次赛教活动。在比赛中，中青年教师的不同风采获得好评。 （三）学生的整体素质明显提高。学生学会了学习，学会了合作，他们的实践能力、创新能力都有了不同程度的
9、开发与提高，学生的整体素质有了明显的提高。学生积极参加各类学科活动并获奖励。例如，2018年，笔者指导的学生伍小菊和郭明明在第一届“21世纪报杯”全国中小学生读报竞赛中，成绩优异，荣获九年级组一等奖；笔者所带班级在2018年全国中学生英语能力竞赛中成绩优异，多名学生荣获九年级组全国一等奖、二等奖；八年级组的陈威林等多名学生在2018年全国中学生英语能力竞赛中，荣获国家级一等奖、二等奖；七年级的余茜娴等多名学生参加2018年全国中学生英语能力竞赛，荣获全国一等奖、二等奖。2018年，笔者所带班级中的学生全祺在“21世纪报杯”全国中小学生英语读写大赛复赛中，荣获九年级组一等奖。 总之，生本教育下，通过坚持理论和业务学习，更新思想观念；开展校本教研活动，结合课堂教学实际，深入教学研究；立足课堂，进行合作学习等方式，进行中学英语教学研究，可获得良好的成效。 第 6 页