《生本理念下高中语文阅读教学的实施.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生本理念下高中语文阅读教学的实施.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、生本理念下高中语文阅读教学的实施 语文教育可以提高学生的人文文化修养。在语文教学中教师要“以学生为本”的教育理念，通过学生自觉参与课堂讨论和角色的互换，让学生自己去寻找问题，解决问题。这种教育方式真正实现“快乐课堂，快乐学习，成绩优异”的教育理念。 1 引言 21世纪是知识经济的时代，劳动者的素质决定着社会科学技术的发展、国际竞争的地位和国家实力的保障。因此，优先发展和全面推进素质教育，以教育和学习为核心，真正提高国民素质和完成民族的复兴大业。在生本教育理念的影响下，我们在教学的各个环节中，都要紧密围绕学生而展开，使他们在学习的过程中依靠自己的天性、体验和感悟来学习。把“教堂”变成“学堂”，成
2、为老师与学生、学生与学生之间信息联系和反馈交流的教育平台。通过实践表明，生本教育不仅是现代课程改革的重要手段和真正提高素质教育的方式，更加是促进教育均衡的有效方式。在语文教学中，阅读教学是非常重要的组成部分，它不仅可以培养学生的语文素养和语言表达能力，还是影响教师不断提高教学阅读水平的指南针。 2 当前高中语文教学的现状 2.1教学模式单一，应试倾向严重 多数语文教师在备课和上课时都是采用传统“五步走”，即作家作品背景常识、文本分析、主题思想、形象特点、写作特色等。在对教学文本的解读上也大都是采用教学参考书进行照本宣科式的教育，这就严重阻碍了学生思考的空间，束缚学生的思想，磨灭了学生本来的理性
3、判断和丰富想象能力。在高考指挥棒的引导下，教师不重视学法却钻研考法，考什么讲什么，不考不讲，运用题海战术，进行强化训练。这种方法不仅占据了学生学习的时间，遮蔽了学生去寻找开阔视野的眼睛，而且也为每一个学生戴上了一个思想上的枷锁。这样培育出的学生只会背诵现成的参考答案，却没有掌握分析和解决问题的能力，久而久之，学生就会把学习语文当成包袱，失去学习的动力。 2.2课堂教学与学生学习脱节，学生自主学习意识薄弱 在传统教学模式的影响下，语文教学一直都是按照固定的模式进行。但是，语文是一门语言文化学科，语言有着变化无穷的过程，不可能一成不变，如果教师在教学中一味的按照固定的教学模式、缺乏系统论证与科学化
4、的指导方法进行教学。必定会导致教与学的脱节，使教学失去原本的魅力而陷入发展的僵局。对于高中学生对待语文课，极少部分学生会去提前预习，更多的是临时性的翻看语文课本。从初中进入高中，许多学生还没有摆脱依赖老师的心理，总是当老师有所指示或要求是才开始学习。有些学生更是依赖老师从预习到复习，统统都是由老师制定和下达给学生。 2.3很难得到有效实施和评价 生本教育的原则是以学生为中心，引导学生的学习方向，及时帮助解决学生在学生上遇到的困难。但是，由于反馈效率底、时间短、质量难以保证等各种因素的影响下，生本教育的方法很难被运用到课堂上，很多教师不愿将生本纳入教学模式，使得生本沦为形式和过场。由于我国考试制
5、度的影响，教师既希望运用生本模式来提高学生的语文综合运用能力，却又担心考试成绩无法达到理想范围而无法面对学生和领导，使得教师实践生本的积极性大大降低。 3 提高生本理念下的高中语文阅读教学的实施策略 3.1构建多元教育模式，培养学生阅读兴趣 教师在教学过程中应该努力探究和寻找新的教学方法，不断的尝试解决在教学上遇到的问题，把创新精神带入课堂，更好地为学生学习带来乐趣。培养学生的阅读兴趣，可以调动学生的学习动力使之有持续学习的推动力。我们应该把握高中生这个年龄段学生的心理特点，充分结合所教教材的内容，采取有效的教学手段来制造生动活泼的教学课堂，努力创造出最佳的学习氛围，激发学生们主动学习的能力，
6、学生一旦产生对某一事物的求知欲望，那么他就会刻苦钻研，以坚强的意志力去完成这一领域的认识。教师不能够替学生们读书，吸收精神的营养，但是老师们能够激发，辅导学生们的学习，把教学的重心放在如何引导“学”上，实现教是为了更好的自学！ 3.2积极引导学生参与“教”与“学”的过程 改变传统的教学模式，努力构建学生积极参与的教学氛围，激发和引导学生在学习上的主动学习兴趣，使每个学生都能够体会新教育模式带来的学习乐趣和得到充分的发展机会。我们可以把全班分成几个小组，小组之间相互讨论思考，当遇到无法解决的可以带到课堂上在老师的引导性思考解决。通过这种方式，不仅可以极大的激发学生的积极性，促成小组成员之间团结互
7、助的学习氛围，而且还可以达到“不教自学”的学习效果。 3.3教师改变观念，完善评价机制 随着时代的不断发展，事物的不断更替，教师在教学中也要改变观念，要树立“导学者”的身份。例如，在课堂上可以让学生先提出自己的观点，老师再评论；学生先去动手实践，老师再其后指导；学生当“老师”，老师当“嘉宾”等一系列的教学方法。改变传统观念，从课堂的管理者成为与学生一起学习的合作者，与学生共同交流讨论问题，设身处地为学生着想，尊重学生之间的差异包容学生的错误，与他们一起解决问题寻求真理，使自己成为教育意义上的交流者和合作者，突出生本的理念。通过不断的学习和完善在教学过程中的评价机制，为更好地为学生提高语文阅读做出贡献。 4 结语 我们要承认，生本教育改革的理念是有积极作用的，但是在实际的教学中还是面临不少问题。随着改革的不断深入和推进，一定会有更好的教育方式，实践生本，丰富生本。 第 5 页