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1、生源多元化趋势下高职教育基础课教学改革的研究 本文研究分析了高职教育生源多元化趋势下学生的特点，在基础教学改革方面进行了教学改革，增加了教学的针对性，提高了教学质量和人才培养质量。 目前，生源多元化已经成为高职教育的发展趋势，而这种多元化的生源，使得高职教育的学生文化素质不同、学习方法不同、学习能力不同，等等。如何把这些千差万别的学生培养成人才，对于我们习惯于培养那种单一的高考生源的教学模式，无疑是一种具有挑战性的课题，然而，又是不能回避的、必须要解决的、关乎高职教育发展和生存的重要课题。因此，根据多元化的生源的特点，进行深层次的教学研究和教学改革，势在必行。 针对高职教育生源多元这种趋势和特
2、点，高职教育都在探讨着教学改革之路，但是没有成功的可以借鉴的研究结果，特别缺乏具体的教学研究。近年来，我们在基础教学方面进行了的专门的立项研究，并在研究的基础上进行了相应的教学改革。 1 研究的主要方面 对生源的特点进行研究。对不同生源的学生的文化素质、学习基础、学习兴趣、学习能力、学习效果、动手能力等诸多方面进行全面的了解，为理论课和实验课的教学改革提供依据。 对理论课教学内容的研究探讨。目前，高职教育基础课基本都在用国家规划教材，教师讲课用的也是一套相同的PPT，这显然不符合当前生源多元化的教学，因此，需要针对当前生生源的特点，进行教学内容的改革。 对实验教学内容的研究探讨。现在实验教学基
3、本还是惯用以前单一高考生源的教材，实验课的比重、每个实验内容的多少，每个实验的难易程度等等，有多少已经不能符合现在的生源特点，需要进行改革，找出改革的方向。 在教学方法和教学手段上，如何更好地利用现代技术，增强教学效果，增加教学对学生的吸引力，让学生能够产生学习的兴趣。 2 研究的方法及实施过程 通过对统考学生、单招生、中德合作班、本科班等不同生源的多个班级和专业的学生进行问卷调查，比对、分析不同生源的文化素质、学习基础、学习方式、学习兴趣、职业生涯规划等多个方面的异同； 通过对不同生源的任课教师进行问卷调查，比对、分析学生的学习状态、学习能力、学习效果、动手能力、考试考核成绩等多个多个方面的
4、异同； 在以上对学生和教师进行全面调查的基础上，深层次地研究不同生源学生的特点、素质和潜质从而有针对性地制定教学改革措施； 通过连续的问卷调查，发现研究不同生源的变化规律，让教学内容、教学方法和教学手段与学生之间实现一种保持动态的结合。 3 改革措施 调查研究发现，多数学生理论学习能力比较差，对理论课的学习热情不高。在研究分析的基础上，根据不同学生的学习基础和接受能力，在理论课教学改革方面，我们对电路基本分析和电工电子技术两门课程，制定出不同的课程标准，并根据课程标准制作出多套PPT，供不同生源教学选择。取得了良好的教学效果。 调查研究发现，现有实验教学比重偏少，实验内容偏难，我们重新修订了实
5、验教材，适当增加课的时数，在实验内容上，一方面降低难度，一方面增加内容的可选择性，使实验教材的内容在知识点、难度、技能培养等方面，满足了不同生源教学的需求。 调查中反映出学生们对于实验、实训等级一些动手操作的学习内容比较有兴趣。针对这一情况，加大了实验室开放的力度，在校、系领导大力的支持下，研究建立了长期有效的实验室开放机制，吸引学生参与，鼓励教师参加指导，为学生提供优秀的技能培养环境。近年来，学生科技制作取得学校和省的多项奖励。 调查发现，学生们对一些现象生动具体的学习情景更有兴趣，教师们制作了一些有创意的微课、慕课，很受学生欢迎，增强了学习效果。 4 结论 要搞好教学，首先要了解学生，了解学生的知识基础、学习能力、学习兴趣、学习方式和特点、接受能力等各个方面，才能做到有的放矢，取得良好的教学效果，培养优秀人才。因此，我们从问卷调查入手，近距离地去了解学生，并且在此基础上，因材施教，研究探讨教学内容、教学方法和教学手段的改革，增加了教学的针对性，从而提高教学质量和人才培养质量。 第 4 页