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1、电子商务课程教学方法初探 随着电子商务的蓬勃发展，市场对电子商务人才的需求持续升温，如何培养适应适应社会需要的电子商务人才，是当前摆在高等学校面前的艰巨任务。文章分析了目前高职电子商务课程教学中存在的问题，提出了改革课程教学方法的若干建议。 0 引言 随着互联网的发展， 电子商务在经济活动中的作用日益突出，越来越多的高职高专院校为适应社会对电子商务人才的需要，纷纷开设了电子商务课程。电子商务课程是一门理论与实践并重的课程，教学过程中既要注重理论知识，又强调实践应用能力的培养。传统的教学模式难以满足新形势下电子商务企业对人才“应用型、技能型、操作型”相结合的要求。因此必须改革电子商务课程教学方法
2、，适应市场和企业对电子商务人才的客观需求。 1 电子商务课程教学中存在的问题 1.1 教学模式单一 电子商务作为一门新兴的交叉学科，涉及的知识面广，包含计算机、网络信息技术、物流管理、国际贸易等各领域。课程教学过程中每一章节的教学内容相对独立，前后关联性小，是一门“理论+实践”性的课程。这就使得传统课堂讲授式的理论教学方式难以适应电子商务课程教学，但是目前绝大多数的学校电子商务课程教学中仍以理论教学为主。虽然一些学校增加了相关的电脑操作环节，但本质上仍没有脱离单调的理论教学模式。过多的理论教学，容易使学生产生厌学情绪，失去兴趣，难以发挥主观能动性，也不利于学生掌握实务操作技能。 1.2 实践教
3、学薄弱 电子商务课程中涉及大量枯燥、抽象的概念知识，学生学习兴趣不浓。实践教学往往可以很好的调动学生的学习积极性，锻炼学生的实践动手能力和策划能力，很多高校针对这一问题，也开始重视实践教学，建立了电子商务机房实训室和电商模拟软件平台，为学生提供一个虚拟环境平台进行实践学习，熟悉电子商务操作流程。但是目前大部分电商模拟软件存在与现实脱节的问题，模拟环境和实际商业环境差距较大，难以跟上高速发展的电子商务应用趋势。实践教学的内容往往层次也比较低，例如网页设计、 B2B和B2C 电子商务运作流程、网络图片处理等等。因此迫切需要学生把所学到的知识与社会实际紧密结合起来。 1.3 课程体系建设不完善 电子
4、商务作为一门新型交叉学科，课程理论体系处在一个不断完善和发展的阶段，课程教学过程中仍存在知识陈旧、章节相互割裂、理论性过高等问题。内容陈旧主要体现在目前很多教材都是通过直接翻译或参考国外教材编写，缺少中国特色，缺乏计算机和管理理论的有机结合。课本中多以理论知识为主，缺乏案例等素材，不符合大学生学习特点，缺乏代表性。大部分高校的电子商务课程设置大同小异，毫无自身特点，很少有根据不同专业、不同企业和地方市场需求来设计教学内容的，导致学校供给和市场人才需求出现“供需错位”。 2 电子商务课程教学方法的改进 2.1 多种教学方法相互结合，创新教学方式 采用多种创新教学方式，弥补传统课堂教学方式的不足之
5、处，适应电子商务的快速发展变化，提高教学质量，提升学生在电子商务领域的综合能力。例如案例教学、项目/ 任务驱动式教学、工学结合模式等一些新的教学方式。 “项目/ 任务驱动式教学”， 是把相关教学内容设计成多个实验项目，让学生通过完成一个个具体的项目，掌握理论和实践知识。项目的设计大多来源于企业的实际工作，例如在“网络采购”教学章节中，教师可以将学生分成若干小组，每一小组负责一种商品的采购，让学生从供应商调查、供应商选择与评价、产品质量分析等了解企业实际电子商务采购模式，教师在此过程中主要起指导作用。在任务的驱动下，有利于建立一个学生与学生之间，教师与学生之间的互动学习情境，变枯燥为生动，有利于
6、激发学生的学习积极性。 2.2 完善实践教学体系 在电子商务教学过程中，应该把讲授理论知识与实战相结合，鼓励学生在网上开店，自己策划经营方案，设计赢利模式，边学边做，在学习的同时接触企业和社会电子商务的实际运营。为了方便与鼓励学生开店，学校应该与社会和企业签订资源共享协议，为学生们提供更多实践机会。通过这种工学结合的教学方式，锻炼学生的动手能力和实际操作能力，大大提高学生的学习兴趣。 鼓励学生参加各种电子商务大赛，目前教育部门和社会举办了各种类型的电子商务大赛，通过电子商务创业设计或模拟操作的方式锻炼学生的实践能力，学校和老师应鼓励学生多参与此类竞赛，提高学生的学习积极性。 书本知识总是落后于
7、社会和行业的发展，电子商务课程的教学应该是一个持续深入的过程。可以通过定期组织学生进行市场调研（问卷调查、网络调查等）和案例分析的方式，让学生深入市场关注电子商务行业和企业发展的最新动态，进一步加深对电子商务的理解。 2.3 完善课程体系建设 在电子商务课程体系建设和教学中，应该深刻认识到电子信息技术只是手段和工具，商务才是本质和重点，电子信息技术应该与商务进行有机结合，电子商务是在不断发展变化的 ，如电子商务的市场规模、网络营销技术等。因此要及时更新教学内容，教师在选择教材时一定要选择合适的版本。要做到根据不同专业和不同年级突出不同特点，较贴近电子商务现状，符合企业对专业人才的具体需求。 针对电子商务的学科交叉性，教学内容涉及大量不同的专业领域，对授课教师的知识面要求比较高的特点，可以改变以往一个老师负责一门课程的传统模式，不同章节安排不同专业的教师来讲授。比如电子信息知识和计算机知识可以由计算机专业的教师讲授，而网络营销和管理的内容可以由工商管理专业的教师讲授。 3 总结 根据电子商务课程和现代商务培养人才的特点，对于电子商务课程教学方法的探索，应该注重理论教学与实践教学的有机结合，在掌握扎实理论知识的基础上进行实践教学。如此，电子商务课程才能真正培养学生的专业能力，培养的学生才能符合市场和企业的需求。 第 6 页